教師實習體會：淺談三種數學思想1
數學思想方法是分析處理和解決數學問題的策略，是數學的精髓和靈魂。
經過了這一段時間的數學教學與學習。也深深的體會到了數學思想的重要性。
1.函數與方程思想
函數與方程思想是高中數學學習的一條主線，貫穿於整個數學。方程的思想就是如果變量間的東西是透過解析式展示出來的，則可以把解析式看做是一個方程，透過討論從而使問題得到解決。也可以用另一句話說，“求什麼，找什麼”。進而透過轉化轉到所熟悉的函數上來。
2.數形結合思想
數形結合思想在數學中有着廣泛的應用，一般思維是在解決有關幾何問題時，利用數量特徵，將式子轉化爲圖像語言，分析各個變量之間的關係，找所對應的關係。在這一段時間裏，我們反覆分析了二次函數，又新學了指數函數，以及往後還要學習到的對數函數和冪函數，分析這類函數時，我們往往都要研究其定義域，值域，結合函數的單調性及每個函數所對應的性質來進行解答。
3.換元思想
經過了一個多月的學習，反反覆覆的在利用換元的方法求函數的值域。在之前講到的一般函數中，遇到帶有根號的複雜函數，利用換元，從而轉化成一個二次函數，結合開口方向，對稱軸，與x軸y軸的交點以及定義域來進行解答。在近期學到的指數函數部分中，又再一次的利用到了換元。將原來的函數又轉化到了二次函數上，再結合指數函數的特點進行分析。
授人以“魚”不如授人以“漁”。所以學習數學不能只考死記硬套 ，更重要的是思想方法。
教師實習體會：淺談三種數學思想2
數學思想方法是分析處理和解決數學問題的策略，是數學的精髓和靈魂。
經過了這一段時間的數學教學與學習。也深深的體會到了數學思想的重要性。
1函數與方程思想
函數與方程思想是高中數學學習的一條主線，貫穿於整個數學。方程的思想就是如果變量間的東西是透過解析式展示出的，則可以把解析式看做是一個方程，透過討論從而使問題得到解決。也可以用另一句話說，“求什麼，找什麼”。進而透過轉化轉到所熟悉的'函數上。
2數形結合思想
數形結合思想在數學中有着廣泛的應用，一般思維是在解決有關幾何問題時，利用數量特徵，將式子轉化爲圖像語言，分析各個變量之間的關係，找所對應的關係。在這一段時間裏，我們反覆分析了二次函數，又新學了指數函數，以及往後還要學習到的對數函數和冪函數，分析這類函數時，我們往往都要研究其定義域，值域，結合函數的單調性及每個函數所對應的性質進行解答。
3換元思想
經過了一個多月的學習，反反覆覆的在利用換元的方法求函數的值域。在之前講到的一般函數中，遇到帶有根號的複雜函數，利用換元，從而轉化成一個二次函數，結合開口方向，對稱軸，與x軸軸的交點以及定義域進行解答。在近期學到的指數函數部分中，又再一次的利用到了換元。將原的函數又轉化到了二次函數上，再結合指數函數的特點進行分析。
授人以“魚”不如授人以“漁”。所以學習數學不能只考死記硬套，更重要的是思想方法。