引導語：數學在我們生活中的應用十分的廣泛，那麼有關3年級數學小論文要怎麼寫呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
3年級數學小論文一
今天，我興致大發，和爸爸一起去買了三條金魚爲我做伴。
又是一個星期天，陽光明媚，媽媽把我精心挑選的魚放在魚缸裏，再往裏裝了滿滿一缸的水，然後再把5塊形狀相同的採石和一些裝飾品一同放了進去。看着水缸裏的魚，我開心極了。這時，正在玩賞的時候，在一旁默默不語的媽媽突然冒出了這樣一個問題，她帶着神祕的語氣問我：“甜恬，你知不知道水中彩石的體積是多少，算出來了，我就送你一份神祕禮物，怎麼樣？“我經不住禮物的誘惑，看了看水中的彩石。除了興奮和喜悅，同時我也暗暗的下了決心。一定要算個水落石出。我正對着魚缸，仔細的琢磨着。與此同時，我又拿了把尺子，好幫助我算出石塊的體積。我用直尺把魚缸的長30釐米，寬和高都是15釐米量了出來6750立方厘米。那麼石塊的體積該怎麼求呢？總不能把彩石的長、寬、高都算出來吧。我想：石塊的體積佔了水的體積的一部分，兩者結合才能達到現在水的高度。記得媽媽把水盛滿魚缸，把彩石放進水裏時，水差點溢了出來；當把它們一個個放進水裏時，水面的高度不斷增加，如果我把彩石取出水面，水的體積只會隨着石塊的體積而減少……對呀！我爲何不用筆在現在的水面上做個記號，等彩石取出後，在把那時水面的高度描出來，最後算出它們之間的距離（它們的高*寬*長），不就是這些彩石的體積嗎！
於是，我照着我的想法進行一次實驗。爲了進一步精準的測量出水的高度，我用夾子慢慢地伸進魚缸，小心翼翼地把五塊彩石取出水面。我靜靜地蹲下來，仔細的觀察慢慢平靜下來的水面……顯而易見，現在水面的高度比原來少了4釐米，高度明顯減少，我就可以輕而易舉的求出5塊彩石的體積，這點小事難不倒我。這時，我拿了張白紙，在上面寫着“4釐米（高）*30釐米（長）*15釐米（寬）“等於1800立方厘米。5塊石頭的總面積就是這項實驗大功告成，終於圓滿的畫上了句號。
透過這項實驗，向我應證了一句話，數學是研究，數學是探索，數學是發現。因爲我堅信，有了這些必不可少的因素，才能成功地挖掘到勝利的寶藏。
3年級數學小論文二
數學究竟是什麼呢？我們說，數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門科學．它在現代生活和現代生產中的`應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，而生活也是缺不了數學的。
現實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平時在家裏、在商店裏、在中心廣場、進入賓館、飯店等等許多地方會看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實，這裏面就有數學問題。
在用瓷磚鋪成的地面或牆面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或牆面沒有一點空隙。這些形狀的地磚或瓷磚爲什麼能鋪滿地面而不留一點空隙呢？
例如，三角形。三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形。我們知道，三角形的內角和是180度，外角和是360度。用6個正三角形就可以鋪滿地面。
再看正四邊形，它可以分成2個三角形，內角和是360度，一個內角的度數是90度，外角和是360度。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。
正五邊形呢？它可以分成3個三角形，內角和是540度，一個內角的度數是108度，外角和是360度。它不能鋪滿地面。
由此，我們得出了。n邊形，可以分成（n-2）個三角形，內角和是（n-2）*180度，一個內角的度數是（n-2）*180÷2度，外角和是360度。若（n-2）*180÷2能整除360，那麼就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面。
瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這麼有趣的數學奧祕，更何況生活中的其它呢？
至於文藝、體育，也無一不用到數學．我們從中央電視臺的文藝大獎賽節目中看到，給一位演員計分時，往往先“去掉一個最高分”，再“去掉一個最低分”．然後就剩下的分數計算平均分，作爲這位演員的得分．從統計學來說，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因此把它們去掉．這一切都包含着數學道理．
正如華羅庚先生所說的：近100年來，數學發展突飛猛進，我們可以毫不誇張地在用：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等各個方面，用“無處不有數學”來概括數學的廣泛應用．可以預見，科學越進步，應用數學的範圍也就越大．一切科學研究在原則上都可以用數學來解決有關的問題．
可以斷言：只有現在還不會應用數學的部門，卻絕對找不到原則上不能應用數學的領域。
今天的內容就介紹到這裏了。