關鍵詞：師德建設 以人爲本 和諧校園
構建和諧教育是構建和諧社會的重要組成部分，和諧秩序需要強化師德。高校教師是學生增長知識和思想進步的導師，應在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則。加強高校教師的職業道德教育，提高高校教師職業道德的自覺性，既是提高人才質量的必然要求，又是迫在眉睫的時代要求。
一、加強道德理論學習
高校教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀；認真學習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，並在實踐中發揚光大；認真學習共產主義道德理論，用先進的道德理論武裝自己、教育自己，樹立正確的道德理想；認真學習基礎道德理論和教師的職業道德理論，從多方面獲取道德知識，爲良好道德品質的形成奠定一個堅實基礎。
二、加強師德規範學習
高校教師的職業道德規範，是衡量教師道德是非、指導教師道德行爲、處理各種利益關係的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它具體地向教師表明瞭什麼是善、什麼是惡、應該做什麼、不應該做什麼，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關係。教師職業道德規範是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德規範，轉化爲教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強師德規範的學習，有助於提高教師遵守師德規範的.自覺性。
三、建立考覈制度
高校要根據有關規定建立定期的表彰制度，對師德師風高尚的個人進行表彰獎勵，並大力宣傳他們的事蹟，這樣才能激勵教師不斷加強自身道德修養。因此，學校要制定一整套可供操作的獎懲制度。師德師風建設是一個長期的漸進的過程，學校應建立每個教師的師德師風檔案，每年對師德師風進行考覈，並將考覈結果納入評優、評先、晉級、競爭上崗的必備條件之中。學校還應切實依法管理教師隊伍，對“品行不良、影響惡劣”的教師清除出教師隊伍，對考覈不合格的教師堅決處罰，待其改正後方可繼續上崗，以保證教師隊伍的基本素質。
四、實行長效的監督制度
學校要將師德師風建設作爲教育督導評估的一項重要內容，加強對教師師德師風的檢查評估工作。學校師德師風建設領導小組應定期召開師德師風建設工作會議，每年對全體教職員工師德師風進行一次全面督導檢查。可透過設立“師德師風監督崗”，建立師德師風評議與投訴制度，設立“舉報箱”、“投訴電話”和校領導接待日等各種形式，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師師德師風狀況進行監督和評議，讓廣大教師接受領導、同事、學生、家長、社會各方面的監督。學校師德師風領導小組就教師的師德師風問題，還可每年進行一次學生問卷調查或對學生家長及社會有關人士進行調查等活動，及時瞭解學校教師師德師風的現狀，及時發現問題，加以改正。 五、堅持以人爲本的教育理念
堅持以人爲本，就是體現以學生爲中心、以育人爲己任、以全面推進素質教育爲主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進學生全面發展、健康成長。要實現人性化管理，促進教師與學生的人際關係和諧。實施人性化管理，就是要在高校的管理活動中，給學生以關愛，始終貫徹“平等、尊重、合作、發展” 爲基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。高校教師應以“俯首甘爲孺子牛”的情懷，爲學生的學業成才、健康成長、精神成人和事業成功無私奉獻。
六、依法辦學，依法治教
《高等教育法》等法律法規是辦好高校的法律依據，依法辦學是推進依法治國戰略的必然要求， 是深化改革、加快發展、推進教育法制建設的重要內容。實施依法辦學，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊師愛生，維護學生的合法權益，提高高校依法處理各種關係的能力。實現依法治教，就要不斷完善高校各項民主管理制度，實現高校管理與執行的制度化、規範化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法執政、高校依法辦學的格局。依法辦學、依法治教有利於運用法律手段調整、規範和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，構建和諧校園。
總之，在構建和諧社會的大背景下，構建和諧教育、和諧校園，加強師德建設，是一項長期而艱鉅的任務，但是，只要全體教師對此有足夠的信心，並且付諸實踐，終究會取得成功的。
參考文獻
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