論文摘要：和諧是一切事物發展的核心要義之一。校園要充分發揮文化優勢，在構建和諧社會的進程中發揮重要作用。“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”所謂“大學”的精神，就體現在人與文化的和諧之美。因此，要從構建和諧的校園物質文化、制度文化、精神文化和特色文化入手，以和諧的理念建設校園文化，提升學校的品位，提升師生員工的素質，進而推動構建和諧社會的進程。
論文關鍵詞：校園文化；和諧校園；和諧社會
《管子·兵法》曰：“和合故能諧”。就是說，有了和睦、團結，行動就能協調，就能達到步調一致。和諧理念是中華五千年來生生不息、不斷髮展壯大的精神動力。和諧理念爲建設校園文化提供了豐厚的文化資源。以和諧理念建設校園文化是構建和諧社會的一個重要組成部分。
一、以和諧的理念建設校園文化的內涵
校園文化是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行爲準則。校園文化主要透過學校、學校的形象標誌、學校、校園環境、學校的活動儀式、師生關係及學校辦學思想、機構設定、校風、師生員工的工作態度等要素表現出來。
以和諧理念建設校園文化的顯著特徵就是具有利益衝突的各方相融：一是具有統一性，保持大同小異。由於全體師生員工的目標基本一致，其價值取向大體相近，彼此之間較易建立誠信和友愛，因此其成員之間的差異較小，即使有矛盾也主要是非對抗性的，因而有利於達成並鞏固學校的和諧。學校領導可以透過各種機制，如分配機制、激勵機制，使教師安心教學；透過勤工助學、獎助貸等多種形式，幫助學生安心學習。二是具有包容性，可以求同存異。由於以和諧理念建設的校園文化中堅持民主和法治，會逐漸形成一種理性，作爲校園文化建設的公平與正義的基礎，因此其絕大多數成員會自覺地服從公共理性，並尊重他人在學習、生活、興趣、愛好等方面的差異，減少因差異導致對抗的概率。學校可以採取多種形式，促進廣大師生員工的瞭解和溝通，使廣大教職工在重大問題上達成共識，齊心協力建設和諧校園文化。三是具有調適性，能夠增同減異。由於學校全體師生員工在的範圍內享有充分的自由，能夠較好地發揮其積極性和創造性，形成校園文化建設的活力，從而可以增加共識、減少差異、化解矛盾，防止對抗，保持學校安定有序地發展。學校領導應讓師生享有充分的民主和自由，讓各方面的意見都充分表達出來。綜上所述，和諧校園文化建設必須以人爲本，透過和諧去尋求校園文化的一種秩序，使學校內的全體師生員工、學校與社會、學校與家庭達成默契，形成合力，真正發揮出“育人”的整體效應。
校園文化作爲一種長期積澱而形成的特定羣體文化，其宗旨是塑造高尚的精神。以和諧的理念建設校園文化，一般來講，包括三個層次，即物質文化層次，制度文化層次和精神文化層次。其中，物質文化、制度文化處於較低層次，精神文化屬於較高層次。以和諧的理念建設校園文化，營造濃郁的校園文化氣氛需要一定的物質設施和嚴格科學的制度來保證，但物質設施和規章制度的建設要體現精神文化意義。校園精神是校園文化建設的靈魂和核心，是學校師生職工精神面貌的總體現。
二、以和諧的理念建設物質文化
校園物質文化是校園文化建設的物質基礎，是整個校園文化的外在標誌。辦學的一項基本工作就是要營造一種氛圍，即着力在校園中營造一種無時不在、無處不在、潤物細無聲的良好氛圍，這種氛圍體現於物質文化建設的基礎上。
校園物質文化可分爲校園環境文化、基礎設施文化等，它是學校文化的硬件，看得見，摸得着。校園環境是校園物質文化的重要組成部分，是育人文化的物質載體。校園環境建設，包括校園佈局、房屋建築、綠化美化等項。校園環境是一部無字的教科書，是一種潛在的因素，優美的校園環境對陶冶學生的情操起着潛移默化的作用。現代化校園基礎設施能增強學生的進取意識，形成崇尚科學、刻苦學習、拼搏進取的精神。
以和諧的理念建設校園物質文化，就應該着力建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。校長要以發展的目光，保證學校建築佈局合理；要重視校園綠化美化，創建優美校園環境；要保證教學場所和教學設備安全環保；全方位營造健康向上的文化氛圍。
理想的校園佈局，應該富有層次美感。站在樓上，操場盡收眼底。燈光球場，紅色跑道，綠色跑道，錯落有致。操場兩面牆壁有宣傳畫，體現學校辦學方向。校園的四周有花壇、林蔭道、草坪。小巧玲瓏的噴水池爲美麗的校園錦上添花，不失爲優美的育人環境。但校園佈局規劃不能脫離發展水平。改革開放以來，雖然我國經濟發展迅速，人民生活水平得到了很大的提高，但經濟發展的不平衡性加劇了城鄉貧富的差異。因此，學校佈局規劃不能簡單化，不能搞千篇一律、千校一面。
學校建築物的佈局，各種建築物的命名，校門、大型壁畫、校史館的設計與修建；學校綠化與美化，如學校綠化景點、學校雕塑的創作設計與修建；學校內部的陳設與佈置，如學校教學樓、實驗樓、等廳堂的陳設，教室、走廊的佈置；學校設施，如學校標誌的設計與製作，校園網、黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現代資訊技術方面的設備設施等，如果都具備獨特的風格和文化內涵，就能潛移默化地影響學校教職員工。