在平時的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有着重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家整理的高職會計畢業論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高職會計畢業論文1
一、高職院校會計電算化專業畢業論文在選題上存在的問題
本文對某一高職院校會計電算化專業20xx屆和20xx屆的專科畢業生畢業論文寫作情況做了問卷調查。從問卷調查的結果來看，論文選題的範圍分佈得比較均衡，但仍存在以下一些問題。
1、選題過大。
例如，"中小企業財務管理中存在的問題及解決對策"、"知識經濟時代財務管理創新探析"、"上市公司財務管理存在的主要問題及解決方案"等選題，其內涵和外延都較廣，類似的選題甚至連碩士生和博士生都無法獨立完成。論文選題過大將導致學生無法深入地研究選題，加上難度較大，大部分學生可能會透過簡單的拼湊去完成論文，使論文質量下降。
2、選題重複。
例如"集團公司盈餘管理問題研究"、"初探盈餘管理動因及利弊分析"、"淺析企業盈餘管理及其識別"、"淺析上市公司關聯交易盈餘管理"、"關於上市公司盈餘管理問題初探"、"新會計準則對上市公司盈餘管理影響分析"、"上市公司盈餘管理的手段、動因及治理研究"等，這些都是有關盈餘管理方面的論文選題；與"職業道德、會計資訊失真"和"應收賬款管理"有關的兩類題目選中的頻率特別高，人數在兩屆學生中變化不大，這些學生的文章內容也大同小異。而具體財務操作方面的選題較少，且集中在會計電算化方面。這是因爲學生的專業知識面較窄，對會計專業知識在實踐環節中產生的問題很少加以思考。大部分高職院校畢業生都是在校學習，很少有機會進行社會調研，寫作論文的資料主要來源於圖書館裏的相關文獻，相似選題過多將導致學生論文內容雷同的機率增大。
3、選題的時代性不強。
20xx年由美國次貸危機引發的人員、總務行政人員等影響。外部會計環境角色主要包括購貨方與銷售方、銀行工作人員、工商稅務工作人員等。世界性金融危機在近十多年來應該算得上是比較重大的宏觀經濟事件，其對會計的影響不言而喻。但是，在20xx屆會計電算化專業專科畢業生論文的衆多選題中僅有一個選題與金融危機相關。此外，目前關於這次危機的可參考的文獻資料相對較少，大部分學生不願意或認爲自己沒有能力完成這樣的論文，以致很少有學生選擇這類選題。
二、高職院校會計電算化畢業論文在研究思路和研究方法上存在的問題
1、研究思路老套。從調查結果來看，有80%～90%的畢業論文都是遵循着"提出問題―分析問題―解決問題"的思路展開論述的，這種思路的優點是簡單明瞭、結構完整。其缺點是中規中矩，對所論述的問題只是泛泛而談，很難寫出深度，也無創意可言，難以提高論文質量。
2、實證研究不夠。調查結果顯示，在20xx屆和20xx屆高職院校會計電算化專業畢業論文中，採用實證研究的僅佔15%，大多數論文采用的是案例研究，只有極個別學生能提出研究假設，綜合運用財務管理、會計學、統計學和計算機基礎知識，從實踐中收集數據進行迴歸分析。大部分學生的畢業論文屬於規範研究，基本理論敘述的內容偏多。隨着網絡的發展，基本理論的相關資料無須實際調研就很容易取得，此外，難以評價理論性文章的優劣，使得這類論文容易透過審覈，這些因素都使大多數畢業論文成爲口號式作品，沒有任何創新。
三、影響高職院校會計電算化專業畢業論文質量的因素
1、專業訓練不足是制約論文質量提高的重要因素。
高職院校畢業論文寫作的目的是培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，學生只有經過嚴格的訓練，在對所學課程進行融會貫通、具有較強寫作能力的基礎上才能完成。但是目前各高職院校會計電算化專業的專業課考覈以試題考試爲主，部分學生存在"考一門，忘一門"的現象，這種考覈方式使許多學生無法真正學到專業知識，無法具備融會貫通所學知識的能力。許多高職院校沒有開設或很少開設專門的論文寫作課，雖然有些高職院校在論文寫作前會安排幾次專題講座，指導老師也會就"如何寫論文"作簡單的指導，但不少學生在寫作時仍感覺到很多困難，但又不知如何展開研究工作，在這種情況下，學生要麼大段抄襲，要麼需要指導老師單獨指導。
2、就業壓力大，分散了學生精力是造成論文質量下降的重要客觀原因。
高職院校會計電算化專業的畢業生面臨的就業壓力通常較大，特別是在20xx年全球金融危機爆發後，就業形勢更加不容樂觀。由於畢業論文成績對學生就業並沒有直接影響，因此，很多學生將主要精力都放在求職上，採取消極應付的態度完成畢業論文。造成學生不重視畢業論文寫作的另一個重要原因是許多學生缺乏一種嚴謹的治學態度，認爲文章是"抄"出來的，致使畢業論文成爲東拼西湊的"雜文"。
3、指導老師的專業水平直接影響論文質量。
畢業論文質量的高低固然取決於學生的寫作態度和能力，但在這一過程中，指導老師專業水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質量。有些指導老師對理論課程的教學十分精通，但對相關的實踐課程教學卻不熟悉，有的甚至連最基本的論文規範條文尚不清楚。有些指導老師平時很少寫論文，實踐經驗也較少，缺乏指導學生完成畢業論文的素質和能力，無法指導學生撰寫高質量的畢業論文。有些指導老師不重視畢業論文的寫作，覺得沒有必要將精力投入到論文寫作的指導上，平時疏於對學生的嚴格管理，從選題到指導學生寫作直至交稿都流於形式，學生在撰寫論文的過程中無法得到細緻的指導。
四、提高高職院校會計電算化專業畢業論文質量的建議
1、確定論文選題時要考慮周全。
在確定畢業論文選題時，指導老師應考慮四個方面的問題：一是所擬論文選題應緊密結合本專業培養目標。二是所擬論文選題是否具有可行性，論文選題的大小、難易程度應與學生所掌握的理論基礎相適應。三是在擬定選題時應避免畢業論文選題過於集中，限制了學生選擇的範圍。四是所擬論文選題應做到與時俱進，高職院校會計電算化專業畢業論文的選題應該多涉及國家會計政策的變革和經濟領域改革對會計的影響等問題。
2、論文的寫作應注重規範研究和實證究的相互結合，鼓勵學生聯繫實際會計問題。
目前會計電算化專業畢業論文大多數是理論研究，結合實際的情況主要還是對在文獻、網絡或其他資料中查找的案例進行有限的分析。有少數學生會結合自己實習或工作的單位的實際問題來撰寫論文，指導教師對於此類同學應當大力鼓勵。學生在實習工作的過程中所遇到的實際問題或工作單位正在進行的項目和論題相關，有助於學生蒐集第一手的數據，直接進行調查研究，且因和學生正在從事的工作直接相關，更能調動學生進行深入分析研究的興趣，研究成果也更具實踐意義。
筆者所帶20xx屆畢業論文中，有一同學所選擇的論題是《作業成本管理的研究》，她所實習的單位正好在其實習的部門進行作業成本法的試執行工作。該同學就結合企業執行的實際情況比較了作業成本法與傳統成本覈算方法的異同，論述實施作業成本管理的條件、實施步驟及需注意的問題。由於該同學親身參與，有切身體會，所以論文內容充實，理論聯繫實際，提出了自己的觀點和看法。與其他選擇類似論題的同學東拼西湊的論文相比，該同學的論文明顯質量更高並具有一定的實踐意義。會計專業的論題幾乎都和企業實際有關，如企業盈餘管理的研究、企業內部控制方面的研究等等。學生如在實習或工作時，做一個有心人，注意觀察和思考，並蒐集相應的數據資料，將使論文的撰寫進行的更爲順利。
可見，如果學生的論文選題可以和其工作或實習的某一部分聯繫起來，能夠明顯提高論文質量。學生能言之有物，對研究更有興趣，更願意深入思考，寫出的論文也具有實際價值。因此，學校和老師都應當鼓勵和引導學生在實習階段認真觀察、仔細思考，發現值得研究的問題，使得論文的質量得到明顯提高。
3、提高指導老師的專業水平。
高職院校應積極組建知識結構合理、實踐能力較強、業務素質較高的論文指導老師團隊指導學生完成畢業論文。組建這樣的論文指導老師團隊可以從兩方面入手：一是整合和提升校內資源，制訂師資培養計劃，加強青年老師實踐性環節的鍛鍊；二是充分利用校外資源，從會計師事務所所和企業聘請同專業領域的進階專業人員擔任論文指導老師。
4、加強畢業論文的組織管理工作。
第一，要制定規範畢業論文質量的標準，保證畢業論文工作有序進行。尤其是畢業論文格式規範的管理，學校論文管理者應對採取一定的措施，如與學校文印室或校外的文印社等聯繫，將格式調整和裝訂等工作，交由專門機構和人員去統一完成。使得指導教師和學生都能從格式調整等工作中解脫出來，將時間和精力都投入到論文結構、內容本身。將時間都用在對論文的撰寫，分析、解決問題的能力和創新能力的培養上，而不是花費大量時間去關注字型、字號等論文形式的問題。
第二，要加強畢業論文的過程控制，加強對學生的管理和對論文指導老師的考覈。在學生收集資料和初稿撰寫的過程中，指導老師要及時與學生溝通（一般要求每週一次），瞭解其寫作情況。
第三，在論文答辯過程中，要注意提高論文答辯的質量。老師需成立答辯小組，根據學生畢業論文的質量，透過答辯對學生的畢業論文作一個合理的評價。答辯是畢業論文考覈環節的一種常用手段，也是畢業論文的一個重要環節，教師應客觀評價，嚴格把關。對於參與答辯的評審老師，應當採取背靠背的形式，指導教師與自己所帶學生不安排在同一答辯組，保證論文的評分更加客觀和公正。每組答辯的學生不宜過多，答辯時間的安排也不宜太緊張，對論文答辯質量作嚴格要求。
高職會計畢業論文2
摘要：高職學校注重技能型人才培養，會計專業注重實務性訓練，與學術寫作的聯繫較少，不宜於從事學術性的畢業論文寫作。高職學校應從學生的條件和興趣出發，以技能型人才培養爲主，鼓勵學術型人才的求學，不必強求所有學生都寫畢業論文。
關鍵詞：高職院校;會計;畢業論文
近年來大學生的科研能力非但沒有培養起來，造假之風卻日漸盛行，以至於人們不得不應用“查重軟件”來過濾學生的論文。反思目前關於本科、專科畢業論文存廢之爭、改革之辯的討論，筆者認爲畢業論文的問題只不過是我國教育制度問題的冰山一角，如何改變畢業論文現在尷尬的狀況，是我們所有從事教育的教師必須思考和急需解決的問題。
一、畢業論文的內涵
自1981年實施的《中華人民共和國學位條例》中規定，凡申請學位者須提交學位論文，凡申請碩士、博士學位者還需要論文答辯合格[1]。嚴格來講，學位論文不能和畢業論文等同，學位論文是用來申請學士、碩士或博士學位的論文，畢業論文則不僅包括用來申請學位的學位論文，還包括高等教育中的專科、高職的畢業論文。期刊網20xx年有一篇名爲《小學生畢業論文引出的思考》，則可見畢業論文並不單指高等教育階段的畢業論文和學位論文，它可以包括各階段的畢業論文。畢業論文的概念外延更寬泛，這一點從期刊網中可以得到證實：分別以“學位論文”和“畢業論文”爲篇名來檢索，以“畢業論文”爲篇名的文獻數量較以“學位論文”爲篇名的文獻數量更多。
本文中，畢業論文指高等教育階段的所有畢業論文，包括專科和高職。既然中國學位條例中並沒有規定專科和高職提交論文和參加答辯，這二者畢業後也不能獲得學位，專科、高職可以不必寫學位論文[2]。現在的專科和高職雖然學制上短於大學本科，但基本上是本科的翻版，把專科、高職不必寫的學位論文改成畢業論文，就避開了國家學位條例的規定，使專科、高職寫畢業論文正式進入所在學校的教學計劃中。就會計專業來說，高職會計專業所有課程包括畢業論文都是本科的翻版，只不過要求低些而已，高職注重實踐性操作的特定要求沒有體現出來。
二、高職會計專業畢業論文現狀與原因分析
高職會計專業不排除有認真寫作的學生，但總體來講論文質量低、拼湊，水分大、水貨過多，有時文理不通，標點符號不對，錯別字較多[4]。高職會計專業畢業論文造假、拼湊的現象嚴重，可以講已經流行成風。造假、拼湊的文章也能答辯並獲得畢業資格，這給後面的學弟學妹們帶來不好的影響，也浪費了大量資源。高職會計專業畢業論文質量低、應付差事、流於形式的原因有以下幾點。
(一)學生：缺少寫作培訓
1.學生未接受過專業論文的寫作培訓，缺乏寫作能力。高職學生在大學裏沒有接受過專業論文的寫作培訓，並不知道如何選題，如何蒐集寫作資料，更別談後面要寫的文獻綜述、開題報告、論文等。他們至多寫過學期小論文，抄抄改改即可過關，寫作要求並不嚴格。而要讓學生寫畢業論文這種要求嚴格、程式較多的大型論文時，學生沒有能力和經驗。
2.學生不重視畢業論文，缺乏認真寫論文的態度。學生在畢業季找工作成爲頭等大事，一切都要爲此讓路。沒有找到工作的忙着投簡歷、參加面試;找到工作的忙於應付工作，無暇顧及畢業論文。及至輔導教師索要論文時，才急匆匆趕一篇提交給輔導教師。對於輔導教師提出的修改意見等，並不認真對待，怎麼發過去的修改意見，文章怎麼發回來，一句話“不會修改”、“沒有時間”交差了事，修改論文成了輔導教師的事情。
(二)環境的影響缺少論文檢測機制
在浩如煙海的網絡資源中，湊一篇論文輕而易舉。普通高職院校沒有安裝和應用檢測論文的軟件，輔導教師也不可能瀏覽過所有的網絡文章，對學生拼湊、造假的文章不可能憑肉眼全部鑑別出來。加之，人有惰性，能應付差事絕不認真對待，學生即使沒有找工作的壓力，也一樣去拼湊造假，這從學生平時的學期小論文可以看出。
(三)教師：指導不力
由於畢業學生多，每個教師分配的指導學生有10個左右。所有教師都還承擔着繁重的教學任務和科研工作。在論文指導過程中，教師忙於教學或者科研，對所指導學生指導不夠、督促不力;在以後的交叉評審和答辯過程中，對學生的論文成績有打人情分的情況;教師個人在科研上也還有上升的空間。所以，教師在能力上、個人意願上和輔導時間上都不能滿足要求。
(四)會計專業特點：重應用，輕理論
高職教育是高等職業教育的簡稱，其培養目標是培養高技能型人才，注重學生實踐能力的培養[5]。會計是重實務的學科，高職會計專業注重會計職業技能的訓練，理論方面夠用即可。畢業論文屬於學術性的，讓注重技能型訓練的高職生去做學術性的畢業論文，無異於趕鴨子上架，學生勉爲其難。
(五)教學管理：過於寬鬆
爲了學校的聲譽和生源，也鑑於學生找工作不容易，學校方面一般不遺留學生，所有學生幾乎都可以畢業。這樣一來學生只懼怕校外實習或工作單位的管理，並不懼怕學校的教學管理。學生忙於工作或忙於找工作，對於論文輔導教師提出的論文修改意見，疏於回覆修改;教師忙於教學，論文指導往往只能透過電子郵件，更難以管理學生。
三、改進高職會計專業畢業論文的對策
高職生在高等教育體系中屬於最低層次的學生了，連本科學生都很費勁地“憋論文”[6]，更何談高職生?筆者認爲可以培養高職生的學術興趣，但不宜以此爲主，畢竟高職的培養目標不是學術型而是技能型的學生[7]。俗話說得好：適合的就是好的。筆者認爲，讓有學術研究興趣的學生作研究培養研究能力，讓沒有學術研究興趣的學生增強實踐經驗和操作能力，做適合他們各自能力的事情，才能實現教育的初衷：教育有助於提高人口素質培養優秀的人。
(一)致力於學術研究的學生：培養其學術研究能力
1.安排學生進行專門的學術研究培訓。應該從學生剛一入學就安排學術研究的培訓，可以當成一門課程教授給學生，把做論文要用到的一些軟件如WORD，EXCEL和一些統計軟件等的應用都教給學生並訓練學生，教給學生如何確定關鍵詞、如何蒐集學術資訊、如何搭建論文框架、寫開題報告、怎樣蒐集數據和分析數據直至寫出論文等全過程，使學生得到對學術研究的初步認識和訓練，從而爲以後專業論文的寫作打下基礎。
2.論文的寫作訓練安排在每門課程的學習中。在進行完了論文的寫作培訓之後，在以後的專業課學習過程中，任課教師就可以有意識地安排學生寫專業論文：安排學生的閱讀書目，對學生閱讀進展和收穫情況進行監控，指導學生有意識地做批判性思考並寫出專業論文。透過如此多次專業嚴格的訓練，學生就能夠掌握學術研究的方法，體會做研究的樂趣，爲將來學生的進一步發展奠定基礎。
(二)致力於提高技能的學生：培養其動手操作技能
1.縮短理論教學時間，增加學生的動手操作時間。通常，高職的理論教學時間佔三年教學實踐的六分之五，動手操作時間僅佔六分之一。爲了增加學生的動手操作時間，必須縮短理論教學時間，把適合學生需要的理論知識教給學生，不必面面俱到。因此，可以把高職學生的理論授課時間縮短爲三分之二，以增加高職會計專業學生的認識實習時間和動手操作的時間，並且聘請企業在職人員擔任指導教師指導學生的實習實踐。
2.將做畢業論文的時間改爲做會計綜合實驗和爲會計服務公司記賬。筆者建議高職會計專業學生把畢業論文改爲會計綜合實驗，可以讓學生在學校把學習過的各類會計知識、稅法知識等綜合運用，由教師帶領學生完整地做完實驗，以增強學生的就業實戰能力。之後讓學生承接會計服務公司的業務，完成從模擬到實踐的過渡，爲學生將來能夠迅速適應職場工作做準備。
四、展望
就條件而言，高職把自己分內的事情(培養技能型人才)做好就可以了，至於培養學術人才，不必強求，讓學生人盡其才就好。希望將來我們不必再探討畢業論文是否要取消，而是要研究學校如何提供更好的條件以滿足青年才子的學習需求，爲學術型和技能型的各類人才順利步入社會提供條件。
參考文獻：
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[7]安路蒙.那些年，我們一起“憋”論文[N].科技日報，20xx-06-16.
高職會計畢業論文3
[摘要]高職會計專業設定畢業論文這一教學環節的目的是檢驗學生所學會計專業理論知識和實踐技能的綜合運用能力，培養學生觀察問題、分析問題和創造性解決問題的能力。但事與願違，實際情況並非如此。本文指出並分析了高職會計專業畢業論文教學中存在的問題及原因及解決方法。
[關鍵詞]高職學生；會計專業；畢業論文
畢業論文是我院高職會計專業人才培養方案的一項重要內容。高職會計專業對於畢業論文的要求，和本科有一定的`區別。高職教育培養的目標是高技能人才，學科體系重點在於技能型工作。基於這個基本指導思想要求學生運用三年來所學習到的專業知識，結合在實際單位所遇到的實際情況，提出發現的問題並找到解決問題的方法。同時，畢業論文也是高職院校綜合考覈學生學習效果的一個機會，是不可忽視的一個教學環節。本人從20xx年起指導學生撰寫畢業論文，透過總結三屆學生的畢業論文情況，發現學生的畢業論文質量呈現逐年下降的趨勢。部分學生的畢業論文由於調研力度不夠，缺少實例論證，明顯缺乏說服力，更有部分學生的論文存在着明顯的抄襲現象。因此，提高學生畢業論文的質量迫在眉睫，勢在必行。
一、會計學專業畢業論文存在的問題及原因
1、選題失誤
畢業論文的選題是畢業論文的第一步，學生需要結合自己在工作單位遇到的實際問題以及自身能力情況進行選題，並由指導老師負責把關。但是許多學生都徘徊“寫什麼”的困惑之中。大部分學生的選題範圍過大，很多人潛意識的認爲選題範圍大則涵蓋的內容就多，可以寫的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過於空、大、泛，遠遠超出學生的駕馭能力。比如我院20xx屆畢業生中有個學生的選題爲“會計工作中存在的問題及改進方案”，作爲一名高職的會計專業學生，還沒有足夠的視角去審視整個會計工作所存在的問題，所以很明顯，此選題不是學生根據自己的所遇到的實際問題而做出的選擇。還有一些畢業論文選題涵蓋內容過於狹小，可操作性不強，沒能發揮出學生自身的水平。
2、參考抄襲問題嚴重
現在社會資訊化程度逐年增高，學生可以透過互聯網或者其他渠道得到各方面的資訊。但這也爲學生去做畢業論文時抄襲提供了有利的條件。大多數學生對於自己的選題聯繫實際不夠，缺乏深入的社會調查，論文寫作的素材來源於網上資料。論文的寫作變成了“複製”加“粘貼”，至多對所複製的資料進行“剪碎”和“轉述”。論文缺乏創新觀點和內容。
3、學生撰寫論文的水平參差不齊
我院對於學生畢業論文的要求包括論文的內容及格式兩個部分。對於論文的內容，大部分學生視角都比較狹隘，或者空洞無實際意義。本來要求3000字的論文，學生在交第一稿的時候往往文章只有不到20xx字：或者走另外一個極端，從好幾個地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內容卻毫無實際意義。對於論文的格式，儘管我們在給學生布置論文的時候都已經把格式的要求講的非常明白，但是還會有70％的學生的論文格式不符合要求。很大一部分學生連如何設定合適的行間距都不會操作。
二、提高高職會計專業畢業論文質量的對策
(一)加強學生對自身寫作能力的培養
對高職會計專業學生畢業論文寫作能力的培養不是一朝一夕就能完成的事情，需要進行長時間的積累。這期間需要老師們有計劃，有目的地去安排，同時也需要同學們的積極配合。
1、增強學生的主觀意識。向學生灌輸畢業論文的重要性，使學生在主觀上形成一種意識。用人單位在選聘畢業生時，增加對學生畢業論文質量的要求。這樣，在進行畢業論文創作時，學生就會更加積極主動。
2、加強學生對專業知識的學習和運用。在大學期間，最重要的是加強學生對專業知識的學習。首先要做好思想工作，使學生在專業學習的整個過程當中能夠持之以恆，能夠掌握管理學、經濟學和會計學的基本理論與基本知識，學會會計方法與技術。其次，透過各種途徑和形式，在校內和校外，讓學生接受多種實踐教學的鍛鍊，增強學生的實踐能力。
3、定期邀請一些實踐經驗豐富的管理者傳授會計實務理念。適時邀請一些企業家、經營管理者、財務總監等來學院開展實踐性知識講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結合現實中的會計案例解讀會計實務方法，介紹會計人員應具備的職業道德素養、會計準則變化後所產生的經濟後果等。
(二)圍繞應用型人才培養目標，深化教學改革。
高職的教育理念就是培養高技能的應用型人才。這一點對於會計專業來說有更大的意義。所以，從學生一入學開始，就應該雙管齊下，在不放鬆理論學習的基礎之上，加大實訓課的力度。使學生在校期間就對所學的內容有深刻的理解，這樣到了實習時在工作崗位上才能發現問題並提出解決的方法。在深化教學改革上，應做到以下幾點：
1、優化人才培養方案，從源頭開始準備。爲了提高畢業論文的質量並實現應用型人才培養目標，應從人才培養方案這個源頭提前安排準備。
2、深化教學方法改革，加強學生實踐能力的培養。教學方法是完成教學任務、實現教學目的與提高教學質量所採用的重要手段。傳統的會計教學方法基本是重教師講授、輕學生參與，重理論教學、輕實踐教學，這種教學方法對學生掌握會計基礎知識、基本技能有一定的成效，但忽略了學生的主觀能動性，難以培養學生的創新精神，培養出來的只能是理論不深、實踐不精的教條型人才，難以適應社會經濟發展的需要。針對傳統教學方法的弊端，我們積極探索各種啓發式教學法和行動導向教學法，比如案例教學法、問答式教學法、討論式教學法、問題導向法、項目教學法、技術規程教學法等。
參考文獻
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