青春期是由人體的健康生理、身體機能、意志情操、道德行爲等方面關係緊密聯合起來。一個生理健康而心理不健康的人是不能適應社會需求的，青春時期聾生和正常學生一樣，存在着衆多心理健康的問題，同時所學的文化知識有限，加之聽力障礙，語言溝通等原因，聾生對青春期知識認識一無所知，青春期聾生心理健康發展比正常學生顯得更爲嚴峻，聾校普遍重於聾生文化知識的傳授，重視語言缺陷的補償，忽視了聾生青春期的教育。隨着特教事業的發展，對聾生的青春期進行教育已成爲廣大特教工作者的一項重要任務。
1、聾生青春期的心理特點青春期突出的心理特點是聾生正處於性發育階段，生理上的一系列變化讓聾生缺少這方面的認識，缺少正確的引導。他們的心理、情緒、行爲等隨之變化，加上大衆媒體宣傳、新聞報道等，其直觀性、生動性更爲聾生所吸引，對聾生心理髮展具有特殊的作用，由於文化知識，語言理解嚴重滯後，閱歷經驗和意識的限制，聾生對性發育的生理現象不瞭解。如女生不瞭解月經，男生不理解夢遺，這正是青春期開始出現正常的生理需要，因而產生了疑慮，情緒困惑，造成精神不必要的負擔，身心健康受到壓抑，對性發育表現出極差的狀態，衝動感和約束力總是以直接方式去接觸異性，對異性存在着很強的依戀，併產生好感和愛慕，引起情緒急躁不穩，情緒難以控制，對聾生青春期發育成長極爲不利。
2、聾生青春期教育的重要性青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個人的身體素質、思想品德知識才能隨着年齡增長，渴望的心理日益變得強烈，青春期就基本形成，青春期教育對人的成長有着重要的作用。“健康不僅是沒有疾病和虛弱，而是身體上心理上和社會適應處於完好狀態”。一個人的生理健康而心理不健康是不能適應社會需求的。青春期教育是針對青春期的聾生性成熟和心理髮展所需要解決的問題，明確它的教育目的，透過相應的教育來達到目標，從而促使聾生把自己的充沛精力用於加強身體素質，提高文化素質和培養思想道德素質，邁好青春時期的第一步，保護好聾生生理健康的成長，提高聾生對青春期素質教育的措施。
3、怎樣做好聾生的青春期教育隨着特教事業不斷的發展，教材不斷深入的改革更新。物質生活不斷的提高，學生青春期相應大大提前。我們都知道聾生對老師的示範性很強，對聾生有極大的輕重作用，他們對老師的一言一行都無時無刻地模仿着，所以老師既要有淵博學識、又有博大胸懷，纔會對聾生產生潛移默化的感染，從而促使聾生心理健康發展。老師要想成爲聾生的楷模，成爲聾生心目中的崇敬者，老師首先要擺正自己的態度，努力研究聾生心理學知識，健全自己的人格。爲了確保聾生青春期的身心健康發展，培養他們健康的情感。班主任應適當介紹有關青春期的生理衛生知識及心理健康知識，讓他們對生理上的青春期的變化能初步瞭解，不會感到陌生與好奇，他(她)對異性好感是正常的，說明他(她)已長大了，是件好事，但他們的主要任務還是學習，還沒有能力來處理好戀愛的事情，引導他們要擺正方向，擺正目標，等到瓜熟蒂落纔是真正的甜蜜而幸福。心理健康教育的理論，聯繫到聾校實際情況，青春期的內容大體包括：性生理、性心理和性道德三個方面：
3.1正視生理健康教育。教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們的任務就在於要在性本能剛剛覺悟之際，就對他們的理智做好充分的準備。”由於我國是傳統教育，聾校老師受觀念教育影響的原因，對於有關性知識只是採用側面講，讓學生學一點知一點就了事，這樣的結果往往導致學生性知識貧乏，得不到正確引導，對性知識的錯誤理解，不良後果較嚴重。根據聾生青春期的特點編制教材，一週上1～2節生理課，使聾生了解人體的結構功能，生理的構造等特點。例如到了青春期男生會長鬍子、會夢遺，女生會出現月經、乳房發育增大等，這是人成長中都會出現的，是心理正常的現象。例如一個女生與一個男生交往中逐漸產生好感，時間一長學習成績下降。班主任發現後，及時對其進行心理疏導，告訴她對男生好感是正常的，說明她生理髮育逐步成熟是件好事，但是作爲在校的學生還沒有能力處理這種事情，就好像沒有成熟的柿子，吃起來又酸又澀，遠沒有成熟的柿子香甜。透過耐心細緻地對她進行疏導教育，該生認識到了早戀會釀成苦果，從誤區中勇敢地走出來。我班有個女生因乳房發育增大而覺得難爲情，而是採取束胸的做法，怕身體變胖而勒腰節食，這種做法對身體健康極爲不利，教育他們要積極參加鍛鍊身體，注意調解飲食，只有這樣才能保證身體的健康成長。由此可見普及性教育的重要性，對聾生是更不應迴避的。
3.2注重心理健康指導。人到青春期，由於身體發育內分泌的變化，聾生常常表現獨立與依附的自相矛盾，情緒容易激動、心情煩躁、愛發脾氣，尤其是女生在月經期情緒激動表現爲突出，男生夢遺後心情慌張。不知所措。從聾生本人來看是由於對青春期發育成長認識不足，強調自己的獨立性，難以控制情慾而造成思想模糊，老師和家長只看到聾生獨立性的一面，而忽略依賴的一面，對聾生青春期的心理健康進行正確引導教育是十分必要的。尤其是班主任要經常深入學生中去，做他們的知心朋友，掌握他們的內心動態，幫助他們理智控制自己的'情緒，教育他們要潔身自好，保持清醒頭腦。透過上心理課、思品課、班會課等對他們進行青春期心理健康教育與指導，引導他們在正常的情況下，自然的、友愛的相互交往。對於有早戀傾向的聾生，班主任要及時進行個別談心、側面教育，幫助他們樹立正確的人生觀。我班有個女同學，她不僅人長得漂亮，而且學習各方面都優秀，爲此引來了衆多男生的追求，有的給她遞條子、有的給她買點心吃、甚至赴約在校園角下悄悄私語，還引來了一些不健康的騷擾，爲此她情緒低落、心情煩惱，班主任知道後對其疏導，並告訴她，男生對她產生好感屬於正常的，但提醒她現在還不是談戀愛的時候，主要任務是學習，要把精力用在學習上，等將來時機成熟了再談不遲。
3.3加強思想道德教育。加強青春期的性道德教育。對聾生在今後的一生中有着極大的影響，對聾生整個身心健康教育尤爲重要。主要包括性理論知識、性法制觀念和性防止企圖。我們應讓他們知道哪些做法是合理的，哪些做法是不道德的，讓他們學會自己應該怎麼做，不該怎麼做。重點對聾生進行自尊、自信、自愛的教育，青春時期的教育對聾生在今後人生的道路上都有極大的幫助。聾生除聽力受障外，其他與正常人一樣，可以做其他任何事情，我們要幫助他們正確樹立奮鬥目標，同樣可以做出出類拔萃，對社會對人民有益的事。我們班集體中常常組織開展一些文體活動，大家一起學習、一起活動、一起進步等。好的班集體能使他們積極向上，輕鬆快樂地把精力用在學習上，對心理健康成長極爲有利。對他們交友的情況要正確引導，並結合道德教育，法制教育使他們身心健康地成長。保爾、海倫、張海迪都是世界殘疾名人，把他們的成長經歷，奮鬥事蹟傳授給學生，引導學生樹立遠大的理想，胸懷大志，將來爲社會爲人民做出貢獻。
聾生的青春期教育，是對聾生在青春期的身心發育變化過程中的認識，幫助聾生正確理解生理心理與身心健康成長的益處關係。青春期的教育以性生理知識爲起點，性心理引導爲特點，性道德教育爲重點，透過這些活動的教育，使學生掌握在青春期的身心發展變化，注意保護身體，養成良好的衛生習慣，培養他們具有良好的心理素質，加強他們具有較高的道德修養，樹立正確人生觀、價值觀。