論文題目：初中足球教學中的遊戲引導
摘 要：足球遊戲本身具有趣味性、競技性、教育性以及多樣性等優點，在初級中學足球教學中運用足球遊戲，在一定程度上符合初級中學學生的年齡特點，能夠激發學生學習足球的熱情和興趣，更好地發揮學生的積極主動性，從而進一步提升初級中學足球教學的質量和效率。首先介紹了足球遊戲對初級中學足球教學的重要作用，然後闡述瞭如何在初級中學足球教學中發揮足球遊戲的引導作用。
關鍵詞：初級中學;足球教學;遊戲引導
足球遊戲的作用主要是讓學生在遊戲中充分體驗到足球的樂趣，從而輕鬆達到學習足球技術和戰術的目的。足球運動被稱爲“世界第一運動”，它是全球很受歡迎的體育運動項目。調查研究發現，我國在學校開設的足球課程教學效果並不理想，學生普遍反映足球課程枯燥乏味。我們透過將足球遊戲融入足球教學中，把足球遊戲作爲一種教學手段，在這種教學模式下，學生學習足球的積極性和主動性被充分調動起來，有利於教學任務的高效完成和教學質量的提高。
一、足球遊戲對初級中學足球教學的重要作用
1.提升初級中學足球教學的趣味性
過去我們在足球教學中所採用的教學方式比較單一枯燥，初級中學學生在這種足球教學方式下，學生的`學習興趣比較低，學習的質量和效果也不甚理想，因此，足球教學活動在初級中學中的開展相對較困難，初級中學足球教學的質量和效果並未達到預期的目標，這在一定程度上也阻礙了足球教學的發展。足球遊戲在初級中學足球教學中的融入，增加了足球課堂的趣味性，營造出和諧的足球教學氣氛，吸引了初級中學生的注意力，激發了學生的練習熱情，並進一步提高了足球教學的課堂效率。
2.提高初級中學足球教學的質量和效率
足球遊戲一般都是對足球教學內容的調整和改動，在足球遊戲的過程中學生的練習激情被激發，因而他們在教學活動中投入更高的熱情和積極性，另外，足球遊戲環節也是對初級中學生所掌握的足球技能與理論知識的學習、鞏固與實踐，對於足球教學中遇到的高難度的技能和技巧動作，足球遊戲可以幫助初級中學生循序漸進地理解和掌握，促進足球教學工作的開展，並且進一步提高初級中學足球教學的質量和效率。
二、在初級中學足球教學中發揮足球遊戲引導的策略
1.足球遊戲的選擇要適合足球課程結構
體育課的組成部分之一是足球課，因此，足球課也遵循着體育課“開始—基本—結束”的結構規律。足球課的開始是足球課開展成功與否的關鍵。足球課開始環節的教學工作做好了不僅能提升足球教學的質量和效率，而且還有利於足球教學其他教學環節的開展，體育老師應該把學生作爲課堂教學活動的主體，並且根據初級中學生的身心特點設定合理的以足球爲道具的匯入活動，幫助學生做好足球運動前的熱身工作，提高學生的運動熱情和運動的興奮性;在足球教學的過程中，體育老師要創新傳統的枯燥單一的教學手段和教學方法，透過足球遊戲環節，增強足球訓練的趣味性，提高初級中學生的興奮度，集中學生練習的注意力，從而提高練習效率和練習質量;在足球課的結束環節，體育老師要透過設定低負荷的足球遊戲，幫助學生緩解身心的疲勞感，並進一步實現緊張向安靜狀態的過渡。例如，在足球課的結束環節，老師可以透過“聽口令做相反動作”和“看手指抱團”這些低負荷的遊戲，訓練學生的敏捷性。
2.足球遊戲的選擇要依據足球教學內容
足球遊戲的設定要依據《體育與健康》，以確保足球遊戲能夠實現預期的教學效果。爲了提高初級中學生在足球教學中的積極主動性以及更好地完成教學任務，我們可以利用“地滾球”和“傳球觸人”等足球遊戲幫助學生做好足球運動前的熱身;利用“定位球踢準”以及“點球比多”等遊戲幫助學生練習足球的射門技術;利用“螺旋跑”和“蛇行跑”等足球遊戲練習運球技術;利用“多人爭球”和“兩人爭球”等足球遊戲練習搶斷球技術;利用“多組墊球比多”等遊戲練習墊球技術;利用推保齡球、足球檯球等足球遊戲來練習腳觸球的部位的準確性。
3.足球遊戲的選擇要符合初級中學學生的特點
初級中學生在這個階段身心都逐漸地發展成熟，所以在足球教學中的足球遊戲的選擇要具有娛樂性、趣味性、速度性以及靈敏性，另外，這些遊戲還要簡單易學，能夠滿足初級中學生的性別特徵、年齡特徵以及心理生理特徵，足球遊戲還要注意根據教學環節和階段的不同科學地選擇合理的運動量，避免由於過度足球運動練習對初級中學生的身體造成運動負荷，影響學生的身體健康。例如，帶球繞竿遊戲、墊球遊戲。
體育遊戲是體育教學的重要組成部分，也是體育教學和學校體育改革的趨勢。足球遊戲是以遊戲作爲活動的形式將學生組織起來進行身體練習，不同於娛樂和智力遊戲，足球遊戲符合足球教學的大綱要求，旨在透過遊戲活動提高初級中學生的身體素質和足球技能，讓學生在輕鬆愉悅的學習環境中，積極主動地掌握和鞏固足球技術動作，促進自己足球技能和水平的提升。初級中學足球教學中的遊戲引導，可以高效地完成足球教學預期的教學目標，這種寓教於樂的輔助教學手段，對初級中學足球教學具有很強的應用價值。
參考文獻：
堵玲。初中體育遊戲教學探討[J]。新課程學習：中，2011(09)。