一、多媒體教學能夠激發學習興趣，集中學生注意力
中學生在體育活動中易興奮，注意力不能長時間集中，好奇心強，而多媒體技術有刺激感官的作用。藉助多媒體，充分利用多種感官實現多渠道資訊傳遞，加強學生對知識、技術感知的鮮明度，可提高學生對知識的吸收率，並有利於對知識的記憶、理解、運用，促進教學目標的順利完成。計算機圖像清晰、色彩逼真、操作簡便。教學時，當學生看到真切的畫面，聽到有聲有色的示範就會產生身臨其境的感覺，從而激發起學生看、聽、想、說、學、練的興趣。訪談結果顯示,大部分學生覺得透過多媒體技術教學，自己的學習情趣有了明顯的提高。這是因爲在傳統學習過程中，教師只是單純的進行口頭講解，學習者沒有直觀的感覺；製作成多媒體課件後，透過電腦對乒乓球課程內容以聲音、動畫的形式展示出來，使學生有身臨其境的感覺。這種具體、直觀形象的教學方式,符合人們的認知規律,不僅方便理解與記憶,還能夠在心理上給予強化,可以啓發學生的思維,激發學習興趣,充分發揮學生的學習積極性。
在教學《乒乓球運動發展史》一文時，屏幕上令同學們怦然心動的國歌在奧運賽場奏響，鄧亞萍、王楠、劉國樑、孔令輝這些家喻戶曉的運動員在賽場上盡情宣泄激情的一剎那，力拔山兮氣蓋世，國人爲之歡呼，同學們爲之動情。各小組紛紛討論、交流——喜悅洋溢在臉上，自豪感在每個角落迸發，甚至有的同學手舞足蹈來模仿世界冠軍的動作，真情流露。第二組畫面切人：中國乒乓球隊隊員手捧獎盃，登上世界之巔，笑傲江湖。正是學生們心中感受的“威武之師”，“夢之隊”。第三組場景：中國第一個世界冠軍——容國團深受廣大羣衆喜愛的乒乓球運動在學校、工廠、俱樂部的普及開展，一代一代人共同扞衛“國球”，鑄就輝煌。隨之問題提出，同學們你知道乒乓球運動的起源嗎?你瞭解我國乒乓球運動哪些情況?乒乓球運動的基本動作有哪些?教學內容生動有趣，層層深入，易於理解。
二、透過多媒體課件分解，提高教學質量
在以往的乒乓球教學中，教師在講解某一個具體的技能動作過程中，學生首先看到教師的示範，然後教師在逐個進行動作分解，以此示範技能要領。分解教學是爲了便於學生理解學習，但我們知道，乒乓球動作完成時間很短，甚至是瞬間完成，難以分解與定格。例如，學生在學習正手功球過程中，難以把這種瞬間快速完成的動作看清，分解教學又難以把握完整的技術印象，這種情況會影響動作的學習進度。
乒乓球運動項目中，還有一些動作技術結構比較複雜，需要在短時間內迅速完成一系列動作。如：乒乓球單項技術中，正攻球動作的用力順序、反手推擋(快撥)、步伐移動的方法、發球與接發球的基本動作、組合技術中的左推右攻、搓中轉拉、推側撲等技術在平常難以用到，給學習者帶來不小的難度。另外，一方面因爲教師對動作要領把握程度不同，教師受到心理因素、臨場發揮、年齡等的影響，教學的隨意程度較高；其次，因爲乒乓球動作很快，加上學生的觀察時機與角度有一定的限制，很難清晰的看到教師的'的示範動作，影響乒乓球技術的學習。在這種情況下，使用多媒體教學，把乒乓球課程內容製作成多媒體課件，在課件中的視頻處理技術以慢放、暫停、重播等凡是，結合教師的講解與示範呈現出來，讓學生看清楚每一個動作細節，配合教師講解的動作要領，讓學生形成完成的動作表象，進而提高學習效率。
實踐證明，教學中有85％一95％的學生基本掌握單項技術動作，60％以上的學生能獨立完成動作。由此看出，多媒體教學技術的使用，不僅讓學生學習到了更多的知識，強化了對所學動作的掌握、理解，而且培養了學生主動學習的態度。
三、透過視頻技術能夠增強學生心理素質
心理素質的好壞是乒乓球比賽中制勝的關鍵，而判斷乒乓球比賽心理素質的關鍵決於運動員的實際運用能力。因爲，運動員的實際運用能力表現出的是比賽中對技戰術的合理運用與良好發揮情況。在多媒體教學中，教師在課堂上播放高水平比賽錄像，透過對比賽錄像的觀摩與分析運動員的技術特徵，可以加深對運動技戰術的理解。另外，教師透過把學生的比賽進行錄像，然後讓學生觀看自己的比賽視頻，讓學生自己分析技戰術運用情況。透過多媒體營造這種比賽的氛圍，讓學生在虛擬環境中感受比賽情況，可以在無形中加強學生的心理素質，提高技戰術水準，培養沉着冷靜的素質，爲真正的比賽做好準備。
四、透過乒乓球教學網站提高學生自學能力
自學能力是個人成長過程中很重要的一種能力。學習乒乓球,僅僅依靠課堂上的練習是不會有很大的進步,因爲在傳統的乒乓球教學過程中,教師不可能具備大量的業餘時間對學生進行課後輔導,學生課後的練習常常因缺乏必要的指導收不到良好的效果,使學生學習乒乓球的信心和興趣大打折扣。如今,絕大部分學生已能熟練地掌握電腦技術,訪談結果也顯示,90%以上的學生能主動瀏覽和觀看網上類似的教學視頻。在此基礎上,教師可以利用網絡與多媒體,創建乒乓球學習交流互動平臺,實現資源共享,主要涉及理論知識、教學課件、比賽視頻、疑難解答、學習體會等。學生可以根據個人需要上網瀏覽、查閱、收集有關乒乓球的資訊,加深對乒乓球技術的理解和掌握。教師也可以透過網絡,以一對多的形式,解答學生的疑問。
五、結語
透過資訊技術在乒乓球教學中的應用,可以將課堂教學與課餘訓練有機結合起來,學生可以根據自己的實際情況選擇學習乒乓球技術的速度,逐步掌握技術動作要領,從而使自學效果達到最優。利用互聯網,教師可以實行個別教學,兼顧到學生的不同水平,培養學生持續學習的能力,優化他們的知識結構。多媒體極大方便了學生的課餘自學，課堂教學與課外學生自學活動有機地結合起來了。學生可以主動地利用多媒體，獲取自己需要的知識，豐富自身素質，提高自身修養。這種學習方式使學習程度不同的學生都能因人而異地選擇學習的內容，放寬了學生的自學時間，能夠充分體現發揮學生自學的主動性。