生物學作爲一門以實驗爲基礎、研究自然界中一切物質的運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規律的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：教育的大舞臺，少不了愛心、耐心這些耀眼的光芒，當教師徜徉在教育的世界中，能把愛心和耐心帶在身邊，並播撒上我們的教育夢想，就能收穫成功的喜悅與激動。著名教育家夏尊先生說：“教育上的水是什麼?就是愛，教師沒有了愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”
關鍵詞：初中生物愛心耐心
一、背景
揚州市初中八年級下半年有一個生物會考，涉及到學生在學校的獎學金和上高中時的升學問題，不及格的同學不能選擇三星級及以上高中。對於這個意義比較重大的考試，個別調皮的學生出現了兩極分化，一部分平時其它學科學得“不靈光”的同學這時卻學得非常來勁，另一部分學生就如對待其它主科一樣，一如既往的漠視。學生漠視，我卻變得異常的緊張，深知這其中的利害關係。我做好準備和他們“鬥智鬥勇”，不斷的創新教學方法，和他們間的故事也就由此展開。
二、分析
2.1學生一：小S,男，身高178cm，體重100公斤。他上課喜歡趴在桌上神遊天外，兩眼無神，有時會閉上眼睛一會，養好神之後，會和周邊的同學不斷的搭腔講話，雖然大家都不樂意理他，但又因爲害怕而搭理他，誰讓他是班上最爲“威猛”的“男選手”呢。我下定決心絕對要讓他更爲自立而成熟，把他從自我放逐的懸崖，拉到足以奔逐前進、充滿鳥語花香的綠草地。我在班級強調：“每節上課我們班級的同學都能表現出優秀的學習品質，不隨意打斷老師講課的思路，不在下面做小動作，不和其他同學交頭接耳，尤其是我們班級的小s正在努力做得更好。”大家把目光都投向他，他卻不好意思的傻笑，低下了頭。從那以後他的表現的確發生了微妙的變化，不再和身邊的人搭話了，上課少了竊竊私語聲，卻多了一個經常趴在桌上睡覺的身影，他時不時的流些口水，甚至還能發出一兩聲睡熟時的呼嚕聲。
2.2爲了讓我的生物知識潛移默化的'影響他，上課時我就走到他旁邊大聲的宣講學習內容，我想，他即使是閉着眼睛的，那也是睡不着覺的，總還能時不時的聽到這麼一兩句考試重點吧。至少在生物這方面，也是從0到1的起步了。我找最簡單的問題問他，即使不聽課也答得出來，他當然是不負衆望，對答如流，我大加表揚，他臉上現出驚喜的神色。可生物光起步不行，還得讓他及格啊。我找到了孩子的家長，家校的合力能產生巨大的能量。我在他媽媽面前把他的優點無限放大，告訴家長他潛力無限，能在短時間內給我們驚喜，他竟然也表現出自信十足。從此以後，發現他在我的課上改變很大，講話和睡覺的狀態基本找不到了，也能跟上我的複習進度了，這是一個可喜的變化。原蘇聯的一位著名領導人捷爾任斯基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”
2.3孩子畢竟是孩子，他因爲喜歡我、信任我，和我的關係也變得更親近。時光匆匆，我在忐忑中等待會考的結果，一天，他歡天喜地的跑來告訴我他透過啦，喜悅之情溢於言表。我的學生二：這是一個問題學生，女生，外剛內柔型。她把自己的內心用厚厚的自尊包裹得嚴嚴實實，柔弱於她害怕和厭煩任何人給予的任何批評。我想，這是自卑到極致的自尊。這樣的小孩可不能批評，只能哄着來，雖然在課上她也是不太老實，有時還會給我的課堂帶來點小麻煩和混亂。這時我只能課上正面的講到：“要注意課堂紀律，不允許胡亂的開玩笑，任何人都是這樣的。”我想，等課下就可以單獨找她談了，一般會笑眯眯的和她開談，說課上怎麼能這樣啊，這樣是不對的啊，不能這樣啊，最後越說就會越嚴肅，然後再摸一兩下她的頭，意思是你要明白老師對你的關心和照顧啊。長久以往，我發現效果還是不錯的，小孩子認爲老師對她很照顧的，從來不直面批評她，對她很是關愛，她就會想，那拿什麼來回報老師呢，也就是課堂上的紀律了。
2.4發現她表現越來越好了，也和其他學生一樣正常了。時間長了後，聽別的同學說她的家裏是有點問題的，爸爸媽媽好像不在一起了，好像誰都組建了新的家庭了，她可能感覺到自己好像是多餘的，久而久之就覺得別人看待她的眼光是不一樣的，內心的感覺會有所錯覺，很是厭煩別人對她的“嘲笑”，包括“批評”。其實大家對她的談論，甚至對她的笑並沒有什麼惡意的，只是同學間正常的談論和開玩笑而已，其實任何老師對她的批評也只是很普通平常的提醒而已，但她的內心太敏感而脆弱了，畢竟她覺得這個社會是沒有安全感的，是沒有幸福可言的，她期望別人對她的關心和關愛，又非常擔心別人可能帶給她的傷害，內心敏感而脆弱。所有與每每這樣的時候，我都想，好的孩子要有好的家庭環境和好的教育，如果好的家庭環境不可能有了，那麼好的教育對她而言是多麼的重要啊，這包括對她的鼓勵和關愛，對她的信任和期待，對她的和藹和可親。會考來臨了，她也步入了會場，我也鬆了一口氣，因爲她肯定能及格的，她平時學得那麼認真，只在我的課上，別的課可能還是那麼表現一般。考後，對了答案，發現是滿分，我笑了，她哭了。
三、不問收穫，只做耕耘
愛迪生說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”新時代的少年都擁有成爲天才的天賦，只是他們有着的是99%的靈感，而忘了付出那1%的汗水。作爲教育花園的園丁，我們的責任就是讓“花朵”們能盡情的去揮灑努力的汗水。不問收穫，只做耕耘，用自己的實際行動去努力，記錄自己教育中的點滴感受，用最真摯的情感去感動學生，用最溫暖的話語去溫暖學生，學生的要求並不高，他們想要的只是老師的真誠與愛。那一點愛心足以讓孩子平穩的追求快樂和奮進追求。我想，學生是不可複製的，教育方法也不可能百試不爽。關鍵是要把握素質教育的實質，着眼於人的培養，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚!教育的大舞臺，少不了愛心、耐心這些耀眼的光芒，讓我們徜徉在教育的世界，把愛心和耐心帶在身邊，播撒我們的教育夢想，收穫成功的喜悅與激動。