一、政治課堂匯入設計所存在的問題
（一）設計選材不正確
課堂匯入設計的重點在於明確教學的目標，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力，能夠選擇準確的匯入選材。但是目前的政治課堂匯入沒有做到根據教學目標進行蒐集教學案例，沒有做到對材料進行鑑別和選擇，導致課堂匯入的意思表達雖然非常恰當，但是給學生的感覺卻很陌生，不能使學生在短時間很好地理解，這就使課堂匯入的效果很不理想。
（二）設計形式化
當下很多政治教師在設計課堂匯入的時候只考慮這一過程，而不考慮匯入的最終目的和效果，只是單純地爲這一教學環節而設計。而且匯入的形式單一，沒有根據教材的內容進行詳細的.安排，匯入的過程中也沒有形式的轉換，這樣就很容易導致學生產生抵抗情緒。這種形式化的課堂匯入對課堂教學有非常大的影響，不僅不能將學生引導到最好的學習狀態上，反而使學生一開始就厭倦政治課堂的學習，對教學非常不利。
（三）缺少設計過程
很多政治教師認爲憑藉自己的教學經驗，很容易就可以將學生引導進入課堂教學；還有的教師認爲課堂匯入可有可無，只要把知識交給學生就好了，課堂匯入沒有實際意義，因此，很多教師就不做匯入設計過程。這種教學觀念對教學效果的影響是非常大的，因爲很多學生是認爲課堂很有趣才學習的，如果沒有有趣的匯入，那麼他們就很難被調動進入課堂學習。
二、針對課堂匯入設計中存在問題的解決辦法
（一）堅持科學性原則
政治課堂匯入是教學目標中重要的一部分，課堂匯入設計要堅持遵循科學的原則，匯入內容需要和教學內容和目標有一定的聯繫，還必須符合學生的學習狀態和知識範圍。教師要把握好教學目標，有重點地進行匯入。政治課的匯入有它的獨特性，在匯入設計時，教師一定要注意政治課堂教學的直觀性，採用啓發性學習，結合理論聯繫實際的方法進行。在匯入過程中，教師要激發學生的學習興趣，啓發學生的思維，爲學生創造一個良好的學習情境，使學生主動投入到課堂學習中來，這樣才能提高匯入的科學性和實效性。
（二）重視針對性
政治課堂匯入應體現出很強的針對性，一定要根據課堂的需要設計，教師應在不同的課堂中設計出不同的匯入方法。新課堂的匯入要考慮到新舊知識的合理銜接；複習課堂的匯入要注意知識的系統化，體現出知識之間的關聯性。同時，教師要根據教學內容的不同選擇不同的匯入形式。
（三）把握時效性
政治學科的課堂內容大多和生活有密切的關聯性，而且政治知識具有時效性，因此，在教學中教師要不斷調整教學內容。在設計政治課堂匯入時，教師一定要注意時效性這個特徵，可以將新發生的一些和政治相關的新聞作爲教學匯入的素材，因爲學生對這些新發生的事是非常感興趣的。同時，教師也可以將貼近實際的社會現象和社會問題作爲匯入素材，這也可以迅速激發學生學習的激情，有利於學生掌握課堂知識。
（四）增加趣味性
政治知識很容易使學生厭倦，而增加課堂匯入的趣味性可以活躍學生思維的有效方法，使學生在學習上變得積極主動。政治學科的理論性非常強，教師要想方設法使所教的知識生動形象，這樣才能使學生容易接受。增加課堂匯入的趣味性也可以活躍課堂的氣氛，使學生在輕鬆的課堂氛圍下學習政治知識，這樣也可以提高教學的效率。政治課堂匯入在課堂教學中是非常重要的，好的匯入形式和方法有助於激發學生學習的興趣，有利於提高課堂的教學質量，因此，教師要重視課堂匯入設計，促進政治課堂教學的順利開展。