幼兒園現有的管理機制，無法充分調動教師工作的積極性與主動性，這是現下幼兒園管理工作中存在的主要問題。下面爲大家分享了幼兒園的行政管理論文，歡迎借鑑！
摘要：學前教育是基礎教育的基礎，學前教育關係着我國數千萬幼兒的發展，學前兒童在德、智、體、美等方面的良好發展，不僅對個人、家庭有積極的意義，對整個國家和民主的發展也有積極的影響。因此幼兒園在注重對教師隊伍的同時，應加強園內行政和幼兒行爲的管理，提升幼兒園行政管理的執行力。執行力是指完成任務的意願和能力、程度。對不同的對象來說，執行力的定義標準是不同的，比如對於個人來說執行力指辦事能力，對於團隊來說執行力指戰鬥力，對於企業來說執行力指經營能力。提高幼兒園行政管理的執行力，是幼兒園高質量序可持續發展的關鍵。
關鍵詞：幼兒園；行政管理；執行力
建國至今我國出臺了《幼兒園管理條例》、新《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國十條》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》等檔案，不斷對幼兒園保教工作提出了新的要求。近年來越來越多的幼兒園隨着我國經濟的飛速發展和國家對教育力度的加大如雨後春筍般建立起來，這些幼兒園有公立也有民辦的，其中民辦的較多。而這些新辦的幼兒園辦園目標通常都包括突出個性，促進每個孩子全面，健康，和諧發展；敬業愛幼，樹立良好的園風；科研興園，精育優教，創一流的幼兒園。所有的辦園目標都爲幼兒的發展提供了方向，然而幼兒的發展受到很多因素的制約，有教育系統內部的因素，有政治、經濟和文化等多方面的外部因素。在這麼多的因素中，行政管理體制對幼兒園發展的影響是最重要的因素之一。雖然幼兒園的發展總體來說一直是欣欣向榮，但很多幼兒園的發展並不完善，特別是在行政管理方面也還存在許多的漏洞。幼兒園管理中行政執行力的強弱會對幼兒園的教學質量、學生管理、後勤管理、人事管理等工作的工作效率產生直接的影響。提升學校管理的執行力，可以有效的實現幼兒園的辦學目標，提升幼兒園的辦園質量。
一、執行力在幼兒園管理中的重要地位
行政管理的對象隨着社會的發展變得日益廣泛，它包括多個方面，如經濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛生、環境保護等。而幼兒園的行政管理包括幼兒園辦公制度、會議制度、請假制度、調休制度、值班制度、帶教制度、業務檔案制度、園長負責制、崗位責任制、聘任制、激勵制度、文明公約等較多方面的內容。想要把幼兒園全方面的工序都打理好不是簡單的事，一分耕耘一分收穫，在耕播的同時也要善於總結反思。檢驗管理成效最顯着的標準就是看幼兒園管理目標是否達成。只有個體和組織共同努力才能實現幼兒園教育目標，三分策劃七分執行，在幼兒園的行政管理中執行力佔有十分重要的地位。執行力是組織和個人有效配合才能得到最大效能的能力。執行力是學校發展的關鍵，幼兒園日常工作的落實，重點工作的有效突破、階段工作的攻堅都需要強有力的執行力。執行力的實行，需要幼兒園領導的科學決策，班主任的有效管理等。
二、幼兒園行政管理執行力低下的原因
1.幼兒園行政管理人員缺乏專業的行政管理知識，對行政管理的執行缺乏熱情。很多幼兒園的行政管理人員都是非學前教育專業、非行政管理專業的人員，他們對學前教育的專業知識瞭解的不多、不透，他們更看重的是效益，而並非如何更好的對幼兒進行教育，幼兒的教育工作不能僅僅憑藉一腔熱情，否則無法對幼兒園進行規範的管理，教研工作也無法更好的開展。此外，更重要的是因爲他們缺乏專業行政管理知識，導致對於幼兒園行政管理存在很多的我認爲，我的經驗告訴我應該這樣管理等。有些人在工作中完全是看領導的臉色行事，領導推一下就動一下，領導不推就不動，甚至領導推了也不動。幼兒園的管理是一個完整而複雜的系統，因爲各種因素的影響，在落實各項決策和具體工作時遭到不同程度的打折。比如在執行一個辦公室的工作要求時，只有120分的要求到底層纔有可能保證得到80分的落實。有令不行有禁不止成爲幼兒園形成正氣的阻力。
2.幼兒園行政管理人員不足，缺乏必要的'組織能力。我國是世界人口大國，人口的增多，增加了經濟的壓力，也增加了教育的壓力，教育行政管理部門的管理任務成倍的增加。有些幼兒園的管理者出於私人的目的開辦了幼兒園，但因爲經濟條件跟不上，幼兒園的辦公設施差，有些幼兒園只有一件教室或一間教室只有一個老師，幼兒的衣食住行重擔都落在了一個人身上，他們往往是身兼數職，就更不要提正規的行政管理了。教師工作任務重、時間緊、壓力大、薪資低，都導致幼兒園的行政工作無法正常開展。每個執行領導，都需要人手來執行自己的決定，要將自己的任務進行細化，就要選擇合適的人來承擔合適的執行環節。沒有人手，幼兒園的行政管理工作就無法執行。
3.幼兒園各行政部門的責權模糊，導致行政管理執行困難。 部分幼兒園教育的管理目前還處於無序的狀態。幼兒園的上層管理責任部門有婦聯、教育部門、衛生部等，但一遇到問題，他們往往相互推卸責任，誰都沒有能真正的管理起來，致使只要幼兒園責任人交管理費就可以隨意開設幼兒園。幼兒園內部對行政管理也沒有明確的分工，責任人沒有落實到位，幼兒園出了問題不知道找誰負責。幼兒園由於缺乏監管，行政部門的權限和責權非常模糊，導致在執行行政管理政策時出現了不少的困難。
三、提升幼兒園行政管理執行力的有效措施
針對幼兒園在行政管理方面出現的問題要及時有效的解決，才能促進幼兒園有序健康的向前發展。執行是幼兒園和教師的重要職責，要想提高執行力，就要把思路變成決策，再把決策變成措施，最後把措施變成行動，只有這樣幼兒園才能上下一致，提高幼兒園的運轉速度和辦事效率，也才能提高幼兒園的辦學水平。要達到幼兒園預期的種種目的，客服執行力不足的表現，就要採取以下措施。
1.提升幼兒園行政管理人員的專業素質，增加工作積極性。想要實現幼兒園教育行政管理人員角色的轉變，重要的一個要求就是要實現幼兒園教育行政管理人員的專業化。未來教育的需求和方向是實現幼兒園教育行政管理人員的專業化。幼兒園教育行政管理工作是幼兒園內部管理體制的一個重要組成部分，它對幼兒園教學的正常運轉和良好的開展起着重要的促進作用，因而提高幼兒園行政管理水平，實現幼兒園行政管理人員的專業化已經成爲必然之勢。實現專業化，提升執行力就要振奮工作人員的精神，對工作具有決定影響的是幹部的精神狀態，只有對事業抱有一定的熱情和激情，才能對追求目標有一種豪情，人沒有活力，工作就沒有動力。
2.幼兒園要提升行政組織能力。幼兒園教師能力的發揮主要依賴於行政管理的有效性，行政管理的有效性又是依賴科學的機制的。所以幼兒園組織能力的提升要有長期科學有效的管理機制。行政管理中要適當地建設特色文化體系和管理機制，用精神動力和政治教育工作鼓舞幼兒園水準的提高。組織園內教師互相聽課評課，與園外幼兒教師建立學習聯盟，提高行政組織能力。
3.幼兒園要科學決策，明確責任。 幼兒園領導的決策素質對科學決策起到關鍵的作用，決策的好壞對執行的效果有直接的影響，執行是對決策和任務、要求的執行。幼兒園要想形成科學合理的決策，就必須在對工作進行研究時實行自下而上的研究，徵求各方面的意見，一旦決策形成，就要馬上實行。當然在這個過程中，也要徵求幼兒園上級管理層的意見，統籌他們的意見，以便對決策更好的進行執行。
四、結語
執行力是幼兒園組織內部成員貫徹領導者方針政策和方案計劃的操作能力，幼兒園中執行力的強弱是幼兒園執行黨和國家教育方針政策能力的體現。一所幼兒園的發展並不是幼兒園某一方面工作的發展可以代替的，幼兒園的每一個管理層面都要認真履行自己的職責，幼兒園教師要認真的執行自己的教學計劃，班主任要細緻的管理班級，校長要科學進行決策，這些管理是一個有機的整體，不是獨立的工作。執行力在機遇面前就是競爭力，幼兒園要倡導立即行動的工作作風，這是對執行力的呼喚，也是提升團隊和個人執行力的必然要求。
參考文獻：
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