民間剪紙藝術是世界非物質文化遺產寶庫中的一朵奇葩，作爲中華民族五千多年的歷史文化中一顆璀璨的明珠，越來越被重視。民間剪紙藝術作爲一種民間藝術形式，起到了傳承中華民族優秀文化的作用。目前，我國一方面對這些非物質文化遺產進行保護，另一方面也對此進行傳承。在傳承方面，採取的方法就是讓非遺進入到校園，那麼筆者將對學校藝術教育中融合民間剪紙藝術的實踐進行研究分析。
一、藝術教育中融合民間剪紙藝術的意義
學校將民間剪紙藝術融合進入藝術教育中：一方面豐富了藝術教育的教育方式和教育內容，能夠使學生在學習中體驗到樂趣，藝術情操也因此得到了薰陶。另一方面能夠讓非物質文化遺產得到傳承，讓學生在學習中認識到民間藝術的價值，從心裏產生想要繼承和發揚這個傳統藝術的想法。總體而言，在學校的藝術教育中融合民間剪紙藝術能夠促進學生的全面發展和進步，對於真正實現素質教育起到了積極的推動作用。
二、剪紙藝術融入藝術教育的實踐
民間剪紙藝術已經成爲藝術教育中的一個組成部分，它所具有的生動形象和鏤空的藝術特點深得師生的喜愛。
（一）激發學生的興趣，打好基礎
藝術教育中主要是讓學生接觸到各種各樣的藝術表現形式和藝術表達方式。在藝術教育中融合民間剪紙藝術首先要激發學生對於剪紙藝術的興趣，才能夠長期開展民間剪紙藝術教學。那麼，教師在進行剪紙教學時首先要激發學生的興趣並且讓學生掌握基礎性的知識。例如，剪紙藝術是透過其藝術造型來傳達內在思想和文化，同時具有一定的造型規律。教師可以先讓學生欣賞一些剪紙造型，讓學生了解到剪紙中常用到的月牙形等造型元素、對稱等手法以及所用到的工具、材料、技藝等，激發起學生想要學習剪紙的興趣。接着教師就對相關工具、材料的名稱、基本用途等做詳細講解，介紹一些基本的'技術手法和造型元素。最後教師可以在課堂上進行單色剪紙的演示，如進行折、剪、貼、裱，讓學生了解到基礎性的剪紙步驟和方法。學生在完成作品之後，要進行互評，學習初步鑑賞和評析作品。學生在循序漸進地學習中找到了學習的樂趣，同時也瞭解到了關於剪紙的基本要求，爲今後的學習打下了良好的基礎。
（二）創設藝術欣賞情境，陶冶藝術情操
創設藝術欣賞情境進行欣賞教學就是一種美的教學，教師可以根據學生的年齡特點和實際情況，利用已有的條件和基礎給學生創設出良好藝術欣賞環境，從而陶冶學生的藝術情操。爲了達到這個目的，教師可以透過展示剪紙作品，如剪紙實物、剪紙圖片、剪紙視頻等直觀方式來創設情境，但是在創設情境時教師要注意把教學目標及教學重難點融入其中，結合學生的身心發展特點和生活經歷等實際情況進行情境創設。例如，教師在進行“剪紙蝴蝶”的教學過程中可以進行視頻匯入，給學生播放梁祝化蝶紛飛的片段，讓學生儘快融入到課堂學習中。另外，教師還可以將教學環境進行佈置或者藉助外界條件營造出充滿藝術氣息的氛圍，增強藝術教育的吸引力，比如在課堂教學環節中設計一些比較有趣的環節，增加師生、生生之間的互動，讓學生在這種情境中得到陶冶，同時收穫到快樂和滿足。當然，教師還可以根據學生的個性差異分層次佈置作業。剪紙藝術和其他藝術形式一樣，然而有的學生比較有天賦，而有的學生對此並不十分熱愛。這時教師就可以據此佈置不同難度的作業，讓每一個學生都能夠學有所得，如基礎級的作業就讓學生剪出教材上基礎的單色剪紙作品，接着難度加大一級就讓學生針對教材中的基礎剪紙有所創造，最進階別的作業就是讓學生自己進行創新剪紙。
（三）注重實踐動手，提高剪紙技能
藝術教育的根本是要學生能夠進行簡單的藝術創作，剪紙藝術主要是讓學生不斷實踐動手來提高技能。動手實踐是提高剪紙技能最好的辦法。俗話說，“理論指導實踐”，教師在課堂上進行理論講解之後就要讓學生自己動手，將所學習到的理論知識運用到實踐中，如教師講的開口刀法、暗刀法、單剪法、陰剪法等刀法和剪法都要讓學生在反覆的實踐中理解和掌握。剪紙要求每個步驟都要落實，因此教師要在學生實踐動手之前強調，不能求快而省略步驟，同時要對學生進行鼓勵，以便學生加強自己的實踐動手能力，提高剪紙技能水平。
（四）深入瞭解剪紙，傳承中華文化
在現代講求效率的社會，傳統的手工藝術的生存空間越來越狹窄，因此在藝術教育中融合民間剪紙藝術能夠讓更多的人深入瞭解剪紙藝術，從而使得中華文化得到傳承和發展。教師作爲課堂的引導者，有責任培養學生愛國熱情和傳承文化的責任感。例如，教師可以在教學過程中用一定的時間給學生講述關於剪紙的歷史，或者請一些民間的剪紙藝術大師爲學生進行講解和剪紙演示，還可以透過多媒體手段給學生呈現多種多樣的剪紙造型，讓學生體會到剪紙藝術中所傳達的思想感情和文化內涵。透過一系列的薰陶，學生的愛國熱情會油然而生，同時還可以激發他們想將這門藝術傳承下去的慾望。在這種情感的驅使下，學生的思想覺悟得到了提高又能反過來影響他們所創作出的藝術作品，使得他們的藝術作品具有更高的思想性和藝術性。
三、結語
民間剪紙藝術融入藝術教育課堂起到了重要的作用。學生透過進行剪紙藝術的理論學習和實踐操作，其動手能力、審美層次和創造能力都得到了提升，對學生今後的學習和生活都有着極大的幫助。
參考文獻：
[1]戚金美.小學剪紙教學實踐成果分析[D].遼寧師範大學，2011.
[2]陳立權.如何切實加強中小學美術教育之探索[J].遼寧師專學報，2008（2）.