一、師生關係的含義
“關係”就是對人與人或事物之間存在的一種是否具有親近屬性的狀態的描述，關係近說明二者之間具有親近的狀態，關係遠則說明二者之間的關係不親近。在學校中，師生關係就是老師和學生之間是否有親近的關係的一種狀態，由於老師與學生之間在日常的教育活動中交往很多，教育活動需要二者的相互配合才能共同完成，所以師生之間關係的遠近對於教育活動的效果、師生之間的相互印象具有重要的意義。師生關係由於是老師和學生之間的關係，所以親密的師生關係需要老師和學生雙方的共同努力來建立，親密的師生之間關係，即師生之間能夠相互配合、互相信任，這樣能夠產生良好的教育效果，所以親近的師生關係的建立具有重要的意義。
二、良好師生關係的作用
親密的師生關係是英語教育中師生雙方共同的心理訴求。只有建立了親近的師生關係，才能夠提高英語教育的效率，一方面老師可以更加明確學生真正的需求，做到因材施教；學生也能夠更加理解老師的良苦用心，對於英語學習產生更加濃厚的興趣，提高英語學習的積極性。所以，親密師生關係的建立具有事半功倍的效果。
1.有利於英語教育活動的展開。英語教育活動的展開更多的是靠師生雙方的互動進行展開的，僅憑一方的英語教育是無法開展的，比如僅僅憑老師對學生進行知識的灌輸，學生並沒有參與到教育活動中去，這樣即使學生透過死記硬背取得了較好的成績，也不代表學生對於英語知識真正理解掌握。透過增進師生之間的關係，可以對於這一現象有所改善。
2.有利於提高和保持學習英語的積極性。現有的英語教育中的普遍現象是學生對於老師存在一定的牴觸心理，當老師走進課堂時，學生會感覺到無聊甚至是牴觸的情緒，這種情緒並不利於英語教育活動的展開，學生也不可能對英語學習產生興趣。要想解決這一問題，教師就要努力建立親近的師生關係，老師透過瞭解學生的愛好來拉近彼此直接的距離，從而對學生產生親近的作用，使得學生能夠從心底接受英語，對英語學習產生興趣，從而在英語課堂上更加積極，對於課堂氛圍也有益處。總之，親近師生關係的建立可以提高學生英語學習的積極性，有利於發揮學生在英語學習中的主觀意識，有助於培養學生自主學習英語課程的能力。
3.有利於校園英語學習氛圍的培養。師生之間建立親近的師生關係，老師愛護學生，學生尊敬老師，不僅對於學生英語學習有所幫助，也有利於建立親近的英語學習氛圍，對於學生英語學習長遠的發展具有重要意義。
三、如何建立良好的師生關係
1.教師應當充分關愛學生。對學生關心關愛，是對每一個人民教師的最基本的要求。教師應當把學生看作是自己的孩子一樣對待，給予每個孩子充分的關係和愛護。尤其是對於英語教師來說，由於英語教師通常更加容易瞭解學生的愛好，也更容易透過瞭解學生的愛好來拉近與學生之間的距離。透過這樣一點一滴的關愛，有助於建立親近的師生關係。
2.教師應當對學生充滿信心。人與人之間的信任是相互的，儘管一些學生可能成績不是特別好，但是教師不應當因此而對學生有所失望。學生的成績的提高很大方面源自教師對學生的肯定和信任，當教師對學生充滿希望並進行鼓勵時，學生很可能由會因老師的期望而更加努力的學習，這種對學生的信心對於建立親近的師生關係十分有益。
3.教師應當尊重和理解學生。教師對於學生的尊重和理解，就是要求教師能夠發現和欣賞學生的獨特的閃光點，不以成績作爲評價學生的唯一依據，尤其是對於學習成績較差、自由散漫不注重課堂紀律的學生，透過發現和欣賞這些學生的`長處，可以讓學生認爲自己是獨特的，增加學生的對於自己的信任，同時也會對教師更加尊重，願意聽從老師的建議，對於學生學習成績的提高也是很有幫助的。由於個體之間都是不同的有差異的，教師應當儘量做到因材施教，對於所有學生即使是成績較差的學生也要給予充分的尊重和理解，這樣有助於建立親近的師生關係。
4.教師應當充當引導者身份。由於對於英語課程來說，很多思維方式和國人的思維方式存在着很大的差異，這對於教師有極大的要求。要想學好英語，僅靠老師單純的講解以及對課本知識進行記憶背誦是不夠的，儘管這樣可以在短期內提高學生的學習成績，但是對於學生長遠的發展來說並無益處。所以英語教師在教育中應當充當引導者，而非知識的強行灌輸，這樣會使得課堂教育更加具有趣味性，更容易吸引學生主動參與到教育過程中來，有助於親近師生關係的建立。
四、結語
本文首先介紹了師生關係的具體內涵，繼而對於師生關係的建立在英語學習中的作用進行了描述，最後對於如何建立親近的師生關係進行了深入分析，希望能夠爲親近師生關係的建立提供幫助。
參考文獻：
[1]朱嘵明.如何在初中英語教育中建立良好的師生關係[J].學週刊,2014,(35):165.
[2]葉文藍.初中英語課堂新型師生關係研究[D].廣州大學,2013.
[3]周小翠.初中英語教育中的師生關係[J].教育教育論壇,2013,(03):126-127.