論文關鍵詞:高職學生 特點
論文摘要:探索當前高職院校的學生管理方式會發現，高職學生的特點有異於普通高校學生，完全按照普通高校的管理方式進行管理在高職學校是行不通的。高職院校在進行學生管理上不僅要借鑑普通高校的管理方式，更要根據高職學生的特點來進行。但由於生源結構複雜，管理力童薄弱，學生整體素質不高，高職學生管理問題日漸顯現。分析高職學生特點，找出應時管理時策，時提高教學質蚤，更好地實現高等的教學目標，培養符合需求的複合型人才，具有極爲重要而深遠的意義。
高職院校在進行學生管理上雖然要借鑑普通高校的管理方式，但不能完全照搬照抄，更要根據高職學生的特點來進行。許多高職院校在介紹學生管理經驗時，都特別強調了其與普通高校學生的一些特殊的管理方式。以下就高職院校學生特點及對應的管理方式，淺談一些自己的看法。
一、高職院校學生的特點
(一)素質不高
高職學生因爲自身素質原因，在高考中大都成績不夠理想，加上中學時期時缺乏老師關注和同學尊重，許多人心理素質不高，自信心不足，有不少人甚至存在自卑心理。在自卑的陰影中，一旦受到挫折就會表現出心理較脆弱，承受能力較差，容易自我否定，自暴自棄，甚至走極端。有許多高職生在中學期間是問題學生，因爲成績差，所以較容易產生反叛心理，往往在許多方面喜歡與老師、家長“唱反調”，又因爲此時學生正處於身心發育階段，很容易導致青春期叛逆心理的加重。
(二)自我要求不嚴格，自律意識差、缺乏責任感
相當一部分高職學生之所以學業基礎差，是與他們在中小學階段就沒有養成良好的學習習慣有着直接的關係。許多學生平時自由散漫、不守紀律，甚至沽染上不良習慣，沒把主要精力放在學習上。也正因爲如此，許多高職學生缺乏遠大的理想抱負以及克服困難的毅力，對自我要求不嚴格，對自己的未來也沒有做到認真規劃，缺乏責任感，自律意識差，心態沒有擺正，覺得來讀大學主要就是混文憑。
(三)基礎差，沒有良好的學習習慣
高職院校學生的生源一般是達不到普通高校錄取分數線的普通高中畢業生和中專、職高、技校的“對口生”。這類學生底子薄，文化基礎差是不爭的事實。究其原因，除少數特殊情況外，大都是不會學習，不愛學習，也不想學習，在中小學沒有養成良好的學習習慣，缺乏良好的學習氛圍，沒有打牢基礎的緣故。因此，高職學生學習缺乏主動性、自主性，學習動機不高，沒有良好的學習風氣。
(四)注意力易分散，興趣容易轉移
高職學生因爲在中小學期間，普遍對學習興趣不濃厚，也不在行，注意力不集中，容易被外界事物吸引。高職學生不愛學習，大部分人把注意力放在其他新生事物上，對學習以外的東西接受能力較強，接受程度高，但是專研深度不夠，興趣容易轉移。
對於像我校一類的高職院校學生的管理，應根據高職學生的特點，進行有別於普通高校的學生管理方式，開拓一條適合高職生特點的管理模式。
二、高職院校學生教育管理對策
(一)高職學生的心理健康教育
針對高職學生心理素質不高的問題，高職院校應多從高職生心理髮展特點角度出發，不能一味地拿高職生與普通本科生進行比較。高職學生易產生自卑心理，而自卑又將衍生出許多其他心理問題。所以高職院校學生更加需要獲得他人的認同。高職院校應將心理健康教育工作大範圍、深層次地開展起來。