1.營造重視科研的學術氛圍
1.1具備全面科研能力的高素質教師隊伍是培養醫學生科研素質的基礎。科研素質氛圍的提高首先需要一批高素質的科研人才，吸引與穩定科研人才是提升高校科研水平的關鍵[4]。醫學院校應當充分發現人才，引進高水平人才，如高學歷的醫學科學研究人員或海外留學歸國人員。同時，加大本校教師的人才培養力度，制定出合理可行的激勵政策，鼓勵青年教師出外進修、攻讀學位或出國留學。最重要的是要留住人才，爲他們提供優厚的任職待遇，如給予充足的安家費，解決配偶就業問題，這樣抓住高素質科技人才的心，才能促使他們發揮自己的聰明才智，安心爲院校的科研工作積極投入和奉獻。
1.2制定獎勵政策促進高等級科研項目立項科研項目的開展是科研工作的具體載體。對於成功申報獲得立項的高等級科研項目，給予負責人和團隊適當的獎勵，提高廣大教師的科研立項熱情。如國家級項目負責人給予重獎，省市級項目給予科研經費配套撥款。在科研項目實施過程中，針對重點項目給予優先解決儀器設備的採購和配套，爲科研項目的開展提供保障。
1.3建立及執行科研實驗平臺成立科研實驗中心，集中資金購置大型先進醫學科研儀器設備，統一管理，集中使用。建立實驗室開放管理制度，專人負責。透過面向社會開放服務，收取一定的費用，從而降低維護成本，提高儀器使用率，充分發揮集中優勢，保證科研項目的順利實施[5]。
1.4積極開展各種類型的科研學術活動以各學科爲依託，利用各自學術團體開展學術活動。積極支援學科申請主辦國家、省市級學術會議，爲學術會議的承辦提供便利條件。邀請國內外知名的專家學者來校講學，發動本校的專家教授開展學術講座，開闊學生視野。開展專題討論，促進教師與教師及學生之間的學術交流。
2.培養醫學生的科研興趣
基礎醫學教育中，其理論與實驗教學都涵蓋了各學科發展中的知識積累過程和實驗技術進展。基礎醫學理論教學中，重視緒論或導論中的醫學史或學科發展史教學內容。爲學生提供豐富的學科背景，使得學生對於每一門課程的學科研究進展有清晰的認識。注重學科研究進展過程中各種革命性的經典實驗技術的介紹，讓學生懂得技術的進步推動了生命科學和醫學科學的發展。在理論教學中適當加入名人典故的介紹，如諾貝爾醫學獎的獲獎者及其貢獻，以此提高學生的學習興趣。實驗教學中重視學生實驗技能培養，提高學生動手能力。正確的操作手法是做好科研實驗的基礎，是良好科研素養的點滴積累過程。實驗課帶教教師必須教給學生正確的操作手法，如實驗用具和用品的正確拿取方法，樣品和試劑吸取和加入的`動作要領，目測觀察時的角度等。同時，要強調實驗室安全，教會學生穿戴防護服、手套、口罩等，做好實驗保護。
3.提供醫學生科研實踐的機會
3.1建立面向大學生的專項科研基金
在指導教師的幫助下，採用公開辯論競爭的方式進行項目選拔立項。由學生自己完成項目的選定、實驗方案確立、具體實施，實驗結果獲取和分析，並最終完成科研論文的撰寫和發表。這樣就爲學生提供了參與科研立項、實施、結題全過程的機會。
3.2吸納本科生參與科研實驗工作
對於已獲得科研立項的老師，可以要求一個課題組吸納2～4名本科生參與其實驗研究工作。一方面，可以爲項目組的老師和研究生提供更多的人力支援，減輕工作量；另一方面，大學生們透過具體科研課題的實施，親身經歷科研實驗的操作過程，促進了其科研素質的養成。透過參與課題組的學術討論，提高大學生的學術理論知識；同時，學習具體實驗項目的操作和流程，培養其動手能力；在得到初步的實驗結果後，與老師和研究生們探討其成因和意義，可以培養他們的思維能力。
綜上所述，醫學生的科研素質培養對於其日後的職業生涯意義重大，無論其成長爲臨牀職業醫生，還是成爲醫學科研工作者，甚至醫學科學家，都必須具有紮實的科研素質作爲基礎。充分重視醫學教育中的這一環節，構建“尊重知識、尊重人才”的良好科研學術氛圍；在基礎醫學教育中激發醫學生的科研興趣；制定切實可行的實施方案，爲學生們的科研實踐提供機會。這必將爲醫學生科研素質的培養創造條件，有利於他們科研素質的養成和提高。