關鍵詞: 電影教學;高職教育；英語教學
目前在校高職學生的英語學習上存在很多的問題，比如理解能力不強、詞彙量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對他們所表現出的這些問題，英文電影教學可以彌補這些方面的不足。這是因爲電影所使用的語言在內容和形式上是十分廣泛的，可以在各個方面促進高職生英語水平的提高。觀看英文電影不僅可以增加學生的詞彙量，提高其理解能力，觀看電影中的字幕還可以提高他們的閱讀速度［1］。另外，電影可以成爲寫作教學和練習口語能力的基礎，尤其在網上有多種相關的資料可以參考，使用起來更加方便。
一、電影教學的作用和優點
如果教學中能恰當地選擇和使用電影，可以在高職英語教學中起到很大的作用，特別是激發學生開口交流時更加有效。在目前的高職英語教學中，學校大多沒有創造一個讓學生用英語進行交流和表達的場合和機會，如果繼續讓他們進行簡單重複的對話模擬演練，將不可能使他們的語言交際能力在以前所獲得的交流技巧基礎上有顯著的提高。
一般來說，學生喜愛看電影是毋庸置疑的。如果電影可以培養學生英語語言習得能力，它無疑可以進入教學計劃。商業電影用來吸引觀衆的方式是抓住觀衆的注意力，而且能夠讓觀衆沉浸在它所講述的故事情節中。如果老師讓學生在理解有關資料的基礎上，電影可以更加激發學生的語言學習熱情。即使是一些英美早期的影片，它的語言也比傳統書面語言更口語化、應用得更加靈活自然，有一定的學習價值。如果看電影之後的作業是語言表演性的練習，學生也會有很大的熱情，尤其是看了他們所喜歡的影片之後。網上很容易獲得電影臺詞方面的資料，所以學生也可以演練電影中某些著名的場景。同時，在網上搜尋電影的相關資料，就可以讓學生在班上做有關電影內容的討論。相應地，學校使用電影來進行語言方面的培訓，也可以推動相關電影的健康發展，所以我們要在現有的基礎上，探索使用電影進行語言教學的有效方法和手段。
很明顯，使用電影進行教學可以讓學生在英語課堂上獲得更多的知識。如果電影內容能激發學生的觀看熱情，同時也會激發他們學習電影語言的熱情。學生關心、喜歡交談的電影可以使他們擺脫語言表達和交際時產生的焦慮困擾，讓他們可以自由大膽地交流。老師們可以發現，在課堂或課外的英語電影交流和討論的過程中，經常可以聽到一些平時不愛交流的'學生的對他們剛看過的電影發表觀點的聲音，儘管有時表達不是很流暢，但是在這種場合中，他們顯示出交流的願望和動力。電影不僅可以激發學生學習和口語交流的願望，它還是學生平時交流觀點、談話內容的一個基礎。電影所反映的諸多社會問題都會引起他們的共鳴，激發他們的交流熱情，比如同性戀、性別不平等、自然災害、世界戰爭和和平問題等等。在電影的內容方面，教師可以引導學生思考更加生活化、世俗化的問題，以此來激發學生思考和交流，同時使學生擺脫交際時的緊張和顧慮。
很多的課堂實踐也揭示了電影英語教學的另外的一些優點，就是它能增加課堂教學內容的知識含量和藝術感染力。正如使學生獲得語言方面的知識一樣重要，電影的文學藝術薰陶對學生的感染力也是不可低估的。電影包含着很強的思想藝術方面的成果，所以它會引導學生去用自己所處的社會、文化生活和電影中情況進行對比。當然，不同的學生會用不同的方式對電影內容表達自己的看法和觀點，這是因爲他們有着不同的年齡和閱歷，比如大學低年級學生和高年級學生、普通高等學校學生和高職高專學校學生、工作過的學生和沒有工作過的學生，他們對同一個問題的看法可能會有很大的差別，但是年齡和知識的差別只是產生不同觀點的主要因素，當然還有其他很多的個人和社會因素。所以在高職英語教學中，有些學生在小組討論的過程中，會按照自己的觀點和看法說出對電影內容的評價，而不願意按照老師或教材的提示去闡述自己的觀點，他們會認爲機械地背誦一些句子是很枯燥無味的。一般來說，進行繼續教育的高職學生比普通學生更能有效地參加小組討論活動。所以在高職英語教學中，電影和話題的選擇要有一定的複雜性和挑戰性，否則就不能有效地開展課堂討論活動，老師也就聽不到學生想要說什麼。在我們高職大學英語電影教學課堂上，許多老師對學生所表現出來的觀察力和思想的深度感到吃驚，有時老師也不由自主地改變自己的觀點，而去贊同學生的觀點。總之，討論電影觀後感會使師生去改變自己的一些觀點，至少使學生有機會去反思自己已有的思想觀點。