一、注重情感交流，提高練習效率
《學記》中曾寫：“親其師，信其道。”兒童鋼琴啓蒙老師必須學會和孩子們交朋友，善於發現他們的優點，不吝嗇自己的讚語，從而縮短師生心靈間的距離。在教學時，師生間心意相通，更易於實現既定的教學目標。反之，若師生間情感交流受到阻礙，則教學效果也會受到衝擊，甚至出現事倍功半的現象。授課老師在教學過程中應儘量使用通俗易懂的話語，在上增強一些趣味性，從而培養學生專注力。如：在教授兒童舞曲時，可讓孩子與家長一起隨着音樂翩翩起舞。孩子透過舞步的變化，感受舞曲的節奏感和旋律感，從而充分提高參與感和積極性。開始正式教授樂曲時，也應當注意學生的學習狀態。對於四五歲的琴童來說，上課時長需要儘可能縮短，因爲他們的專注力往往只能保持在15分鐘以內，授課老師一定要充分利用好這段時間進行教學。當發現孩子們的專注力已經減退時，千萬不要再強迫其繼續練習，因爲這樣不但練習效果不好，而且容易引起孩子的厭學情緒。所以，一定要注重練習的效率和質量，不要盲目追求練習時長，注重“少食多餐”的練習方式，每天堅持練琴，只有在持之以恆中才能把鋼琴練好。
二、鼓勵家長參與教學
鋼琴啓蒙教育主要針對的是學齡前學生，這些琴童大多自控能力和接受能力較弱，需要家長的督促和幫助，才能完成老師佈置的學與練的任務。在家長參與教學前，授課老師一定要幫助家長樹立正確的科學培養觀，對部分家長急於求成、拔苗助長的心態給予及時糾正。目前，多數琴童都是選擇一週一課的小課教學方式，其餘時間都是自行練習。爲了實現預定目標及強化教學效果，家長應抽出時間陪同孩子一起上課，從而瞭解授課老師的教學內容和練習方法，在課外的.自我練習中輔助孩子練琴。在輔助練習時，家長們一定要避免暴力監督，以免孩子對練琴產生厭惡感。當練琴過程中遇到問題或困難時，家長應多與授課老師進行交流，配合老師將碰到的問題解決。
三、注重培養兒童獨立學習的能力
“授人以魚，不如授人以漁”，在鋼琴啓蒙教育的後期，授課老師應着重培養琴童的自我學習能力。授課老師除了要教授指定曲目的彈奏技法以外，還應教授基本樂理知識及自學方法和技巧。在每次佈置作業時，都應該讓琴童們預習一條新樂曲，在預習過程中學會靈活運用所學知識和技巧完成樂曲彈奏，從而慢慢掌握獨立學習能力。
四、結語
學習鋼琴需要擁有一套完善的、有針對性的教學訓練體系。良好的鋼琴啓蒙教育，對於琴童們來說十分重要。爲此，授課老師在教學中要時刻關注琴童的學習狀態和特點，制訂一套有針對性的教學方案，使琴童的音樂素養和潛在能力都能夠得到培養，從而爲今後的學琴之路奠定堅實基礎。