摘要：正如匈牙利作曲家李斯特所說，音樂可以稱做是人類的萬能語言，人類的感情用這種語言能夠向任何心靈談話，被一切人理解。我國傳統音樂更是承載了上下五千年無數中華兒女的文化精髓。因此正視中國傳統音樂美學在高職院校音樂教學中的作用，並從目前音樂教學存在的問題出發，採取更具針對性的教學措施是十分必要的。
關鍵詞：中國傳統音樂美學；高職音樂教學；指導意義
音樂是全世界人民的共同語言，即使發展到今天仍是人類情感抒發的重要渠道。而我國傳統音樂更是人民羣衆精神世界不可或缺的一部分。因此採取措施進一步發揮我國傳統音樂美學在高職音樂教育中的作用，既能夠培養更多的應用型音樂人才，也能夠實現傳統文化的傳承再創新。
一、中國傳統音樂美學概述
中國傳統音樂美學作爲中國特色音樂美學的重要組成部分。可以說源自史前時代，受儒家思想影響，融入了不同社會情形造就成的中國傳統音樂美學中蘊含着我國悠久的歷史文化，凝結着無數炎黃子孫的精神風骨。但是近代以來，西方音樂文化的傳入給我國傳統音樂美學發展造成了一定的阻礙，使得其顯著落後於其他音樂美學[1]。1.中國傳統音樂美學和一般音樂美學的區別。一般音樂美學作爲音樂美學的基礎，與中國傳統音樂美學在研究對象和研究方法方面具有很大的差異。可以說兩者是共性和個性，一般和特別的關係。2.中國傳統音樂美學和中國古代音樂美學的區別。兩者的區別主要體現在兩個方面，第一是時代背景不同，第二是學術意境不同。這是因爲中國傳統音樂美學是藉助新的方式展示古代音樂、古代思想，賦予其新的生命。
二、中國傳統音樂美學在高職音樂教學中的問題
現階段各大高職院校音樂教學中集中反映出以下幾個問題，第一以傳統音樂美學爲接觸設定的課程少，不能滿足傳統音樂傳承的需求；第二是已設定的音樂課程對傳統音樂美學的教學內容仍舊停留在數年前，沒有隨時代更新發展；第三是傳統音樂美學方面的教學活動較少，沒有足夠的表演機會，不利於學生的綜合發展。
三、發揮中國傳統音樂美學在高職音樂教學指導意義的措施
1.正確認識中國傳統音樂美學的意義。中國傳統音樂美學的傳承和發展離不開各種人才的努力，而成爲全面發展的音樂人才就需要正確認識中國傳統音樂美學的意義。所以包括教師在內的高職教育工作者應當着重引導學生認識到傳統音樂美學的重要性，應當在課程中藉助多種手段令學生體會到中國傳統音樂美學無與倫比的魅力，從而激發學生對其的`興趣。
2.完善中國傳統音樂美學教學形態。中國傳統音樂美學教學的本質就是中華傳統文化的傳播建設。可以說一味地只對音樂美學的性質進行研究，沒有將文化融匯到教學中的形式，不利於傳統音樂在內的優秀文化的繼承發展發展。所以在對高職學生進行中國傳統音樂美學教學過程中，教師可以採用闡述的方式進行表述音樂，可以將其他傳統文化融入到音樂之中，藉此充分地展示出中國傳統音樂美學的形態，使其煥發新生。
3.安排足夠的中國傳統音樂美學課程。足夠的課程是發揮中國傳統音樂美學作用，實現中國傳統音樂美學傳承發展的前提。所以應當安排足夠的中國傳統音樂美學課程，並在原有教學內容的基礎上開發包括《中國傳統樂理知識》、《中國音樂史其名作欣賞》等在內的教學資源。與此同時舉辦類似傳統音樂主題大賽等更多的活動，令學生在實踐中加深對中國傳統音樂美學的認識和喜愛。除此之外，採取措施將中國傳統音樂美學融入到高職音樂教學中時，應當尊重學生的需求，從學生的特性出發，而不是簡單地進行教育灌輸。
四、結語
高職院校學生相交同齡人需要更早地應對就業問題，所以在接受教育時難免會重視收效更快的內容，這也就使得中國傳統音樂美學等需要長期探索的學問在高職學生間發展緩慢。而要改變這一局面，就需要高職教育工作者採取多種手段令學生從內心深處愛上中國傳統音樂美學，從而主動成爲中國優秀傳統文化的繼承人和發展人。
參考文獻：
[1]熊季滎.音樂教學中傳統音樂與音樂新潮流的融合發展——評《中國傳統音樂傳承與發展探討》[J].中國教育學刊,2017(6):120.。