爲了適應我國企業的新形勢，財政部提出了電算化中級人才培訓目標。它的定位不同於從事應用的低級職員，而是能夠從事電算化系統的規劃設計、治理維護工作的，集機網絡技術、會計電算化規劃治理知識於一身的中進階複合型人才。
一、的提出
，國內流行的會計電算化網絡版軟件，如用友UFERP、金蝶K／3 ERP等，幾乎無一例外地開發、執行於Windows NT 4.0 Server中文版（以下簡稱Win-NU)平臺上C／S模式的網絡環境中。因此，作爲企業會計電算化網絡系統的治理員，應具有一定的跨專業的知識水平、規劃設計能力和實踐經驗。具體來說，必須把握下列兩個專業方面的知識和技術：
●計算機網絡規劃與治理。包括網絡基礎知識、WinNT進階治理技術、網絡調試與數據維護技術等等。
●會計電算化系統規劃與治理。包括電算化系統的二次開發知識和進階治理技術。
在以往的低級培訓中，只要具備單機操縱的實驗環境就幾乎可以完成操縱員應把握的所有教學功能。操縱員可以不必理會自己是在單機上還是在網絡環境中，只要在程序組或桌面上啓動會計電算化系統的客戶端軟件，就能夠進行所有日常的工作。
但是，中級培訓所需實驗環境的設計難度遠大於低級培訓。主要表現在中級培訓的具體實施過程中存在着以下幾個衝突：
1、培訓規模與域控制器數目之間
在通常規模的培訓過程中，由於域控制器（即網絡服務器）數目遠遠滿足不了需求，所以實驗的可操縱性極差，學員因無法親身體會治理員的工作經歷而只會“紙上談兵”。而在中級培訓的有關服務器治理和控制的實驗所佔比重和操縱難度又極高，不是用空洞的知識能夠彌補或替換得了的。即使在單個域環境中增加服務器數目，也不可能讓所有學員模擬域控制器的治理和控制功能。
2、教學內容與總課時數之間
作爲理論和實踐並重的培訓，企圖在規定課時內保證“既要使講授內容的深度和覆蓋面適當，又要讓學員的實踐操縱面面俱到”幾乎是不可能的。所以，原始的黑板教學模式已無法滿足新型系統的教學要求。
3、可操縱性與可重複性之間
假設已經具備了讓所有學員進行實踐操縱的網絡環境，但是經過每個培訓班學員進行的安裝、設定、更改、刪除，甚至是分區、格式化等實踐操縱之後，系統將會面目全非。假如沒有特殊的手段，很難恢復到初始設定的環境並重復進行教學活動。
很顯然，在單域模式的網絡環境無法滿足高效、可重複操縱的教學與實驗要求。因此，要想達到中級培訓的教學目標，就必須突破傳統的有關網絡實驗室的概念和。經過一段時間的探索，我們設計出“利用Windows 2000 Server中文版域樹模式，實現了在多個域中可並行模擬多企業電算化網絡功能，並具備智能化恢復能力的、高效直觀的ERP教學與實驗環境”的思路。
二、多域模式教學實驗網絡的設計思路
從事WinNT網絡教學經驗的人都知道：一方面，一個完整的域模式環境至少包含主域控制器（PDC）、備份域控制器（BDC）和用戶工作站各一臺。而且限定任何一個域中有且只有一個PDC。但是實驗網絡要求同時模擬PDC． BDC和用戶工作站的所有功能。另一方面，用戶應分爲內置的Administrator、Guest（‘－S’組成員）以及由系統治理員創建的一般用戶三種。其中，Guest和一般用戶只能從工作站登入到所在域中，不能透過域控制器完成系統各項治理、維護、數據備份等操縱，只有系統治理員才具有以上所有或部分權力。這些規則似乎成爲建立實驗網絡環境的障礙。
幸運的是，WinNT提供了在同一個網絡上建立多個域的機制。而且透過域之間的信任關係，可以實現跨越域的範圍進行網絡治理的功能。不僅如此，WinNT支援的多主分區上多重引導功能，使得它能夠很好地與Windows98中文版（以下簡稱Win98）或Windows 2000 Server中文版（以下簡稱 Win2000）等系統並存於一臺計算機中。另外，Win2000的“域樹”和“活動目錄”治理機制，爲用戶實現大型或超大型網絡的資源共享提供了可能。