摘要：翻轉課堂已經成爲當今教育領域的一個熱點，如果想進行成功的翻轉課堂教學，就離不開微課的製作。本項研究以西方文化課爲例，進行精心、有效的微課製作，爲翻轉課堂的順利進行打下良好的基礎。研究主要着眼於微課製作的準備工作以及微課的錄製。
關鍵詞：西方文化課；微課；翻轉課堂
一、西方文化課的重要性
大學英語課是一門必修科目，但是由於課時有限，內容也侷限於課內，不能夠大量涉及到西方文化知識，所以一些學校開設了西方文化選修課藉此來彌補大學英語課的文化內容缺失。西方文化課的開設有其重要的意義。首先，語言與文化之間關係密不可分，語言是文化的載體，是文化不可分割的一部分。如果英語學習只講語法和詞彙，或者一些應試技巧，缺乏生動的文化內涵，那麼英語語言也會失去其本身的傳承文化的意義。第二，大學英語課經常過分重視語言知識的傳授如：聽、說、讀、寫、譯等語言知識運用技能，而忽視了跨文化交際能力的培養，以及學生文化素養的培養。長此以往就會導致學生對英語語言的學習產生“只要背單詞或學語法就會學好英語”的固有印象。殊不知，這隻會使英語學習乏味和無聊。胡文仲先生曾說過，只學習語言材料，不瞭解文化背景，猶如只抓住外殼而不領會其精神。由此可知，西方文化課開設的重要性，西方文化課之於英語學習就像是民族精神之於一個國家。只有真正瞭解了西方文化，才能夠從思想內涵和思維方式等更深層次真正學會並運用這種語言。第三，只有瞭解了西方文化才能加深對中國文化的瞭解，才能夠提高學生面對文化差異的敏感性和寬容性，才能夠使學生靈活處理文化之間存在的差異，從而加深對中華民族自身文化精神的更深入的瞭解和理解，增強民族自豪感。總而言之，西方文化課的開設有其必要性，它可以增加學生學習語言的興趣，拓展學生的知識面，深入瞭解一種語言的內在精神，並且引起對本民族語言和文化的更深入的思考。
二、西方文化課的微課製作準備
在錄製微課之前，教師必須準備好以下內容來確保微課錄製的效果。
（一）主題的選取
微課主題的選擇最好是西方文化中的經典內容，能夠真正發現和挖掘出西方文化的核心思想，爲學生的語言學習提供豐厚積澱和素材，爲西方文化課的課上任務和討論活動提供一個更廣闊的平臺。其主要內容可包括：古希臘羅馬文化、基督教《聖經》文化、中世紀文化、文藝復興、啓蒙運動等等。它不同於大學英語課程，也不同於非翻轉課堂類課程，微課內容要儘量展示最基本、最核心的西方文化常識，並且要引起學生足夠的興趣，引導他們積極準備課堂活動。
（二）資料的尋找
西方文化課微課所用資料的形式必須是豐富多樣的，比如：視頻、圖片、音頻以及豐富的閱讀材料。其形式的多樣性能夠快速抓取學生的注意力，使其在短短的十分鐘之內全神貫注學習微課。另外，學習資料的收集不僅包括微課裏採用的內容，還包括課外拓展資料，以及課上可能用到的討論資料等等。如果教師提供的資料僅僅侷限於微課裏面資訊，那麼學生們知識量的獲取就會大打折扣，或者說仍然是隻知皮毛。因此，教師在向學生提供微課的同時，也要提供相關書籍、網站等拓展資料供學生進一步深入學習。
（三）內容的選取
微課具體內容的選取必須要經過精心的挑選，因爲僅僅十分鐘的微課裏如果提供的內容偏多，學生會覺得難以吸收；如果提供的內容過少，學生會覺得吃不飽。另外，由於授課對象是非英語專業的大學生，所以微課裏的內容必須避免枯燥乏味，避免太教條化的內容。應該多從學生已經瞭解到的零星的西方文化中選取切入點，糾正他們的錯誤認知，拓展學生的知識面，進而完善學生對於西方文化的知識架構。還有就是，應該在微課中增加中西文化對比的內容，或者提供給學生對比的思路、方向和資料，讓學生自己去探索。其目的是增強學生的文化敏感性，鍛鍊學生的思考能力。
（四）授課思路的設計
微課授課最好能從一個具體的現象或圖片入手，引發學生的思考和興趣，然後講明白一個小的知識點，最後從中西文化對比的角度完成微課的設計。比如要講授基督教經典《聖經》，微課可以從西方古典繪畫和雕塑入手，給出大量以《聖經》爲主題的名畫和雕塑如米開朗琪羅的.雕塑《聖母哀悼基督》，從而進入本次微課主題，即耶穌的故事。最後，微課提出思考問題：《聖經》對西方文化的重要性是什麼？《論語》對於中國文化的重要性是什麼？要求學生大量查閱資料或閱讀拓展材料，爲課上討論做好準備。
（五）微課腳本的寫作
微課腳本的設計包含以下幾點：知識點的選取、解說詞的書寫、亮點的設計、動畫效果的呈現、PPT的製作等等。微課的腳本就是微課的靈魂和核心所在，所有微課內容的呈現都是透過腳本來實現的，它決定着微課的優劣。要想製作出優秀的微課，一定要對微課腳本進行認真的揣摩和寫作。因爲好的微課不僅可以培養學習者獨立思考、自覺學習和實踐動手的能力，也同時減少了教師上課的重複勞動。
三、西方文化課的微課製作
（一）語言的使用
首先，對於非英語專業的學生來說，他們的英語聽力水平普遍不是很高，所以微課授課語言如果是英語，一定要加英漢雙語字幕，這樣不會妨礙他們真正地聽懂和學會所講知識點，也不會打消個別聽力差學習者對西方文化的興趣，相反會促進和鼓勵他們對英語語言的學習。第二，教師的授課語言要生動、準確和富於個性。過於蒼白的語言只能讓學生分散注意力，甚至失去動力。尤其要富於個性和生動性，平鋪直敘的語言不會引起學生的強烈興趣。教師甚至可以透過個人聲音的魅力吸引學生專心聆聽。
（二）畫面精美，聲音和諧，富於變化
第一，PPT的製作要精美，主題一目瞭然，知識點清晰，背景素雅，文字只佔50%，正文字號在32-40之間，顏色最好只使用兩種。第二，選取的視頻一定要畫面清晰，聲音效果好，儘量使用最新的或最經典的視頻材料。第三，選取的圖片一定要具有高清晰度，圖片要經典並有震撼力，每一頁最多兩張，圖片不要壓縮或變形。畫面之間的轉換要和諧優美，翻頁方法2-5種爲宜。第四，背景音樂音量適度，不喧賓奪主。音樂要與主題的起伏而進行協調，製作者也可以根據微課內容選取幾個片段來與之配合。
（三）時長的控制
播放時間在十分鐘之內。片頭6-8秒，呈現主題，使學生了解學習方向。片尾6-8秒呈現本次微課內容梗概，便於學生快速回顧本小節內容。
（四）視頻檔案的要求
視頻尺寸爲：640*480或320*240，視頻格式爲：FLV、MP4。
四、微課對於翻轉課堂的重要性
微課質量的高低，決定翻轉課堂的成功和失敗。第一，微課內容被學生吸收了多少決定着學生課上活動的質量和效果。如果微課講授的內容沒有被學生充分吸收，沒有知識內化的過程，學生受益較少，那麼翻轉課堂上學生話題討論的深度和廣度等知識的輸出方面肯定會受到嚴重影響。第二，微課內容是否吸引學生也是一個重要的方面。微課內容如果使學生產生極大的興趣，那麼他們就會積極主動地尋找資料，並積極完成課下任務，這對於一堂成功的翻轉課堂起着舉足輕重的作用。第三，微課內容要值得學生反覆學習。教師在錄製微課的過程中，要儘可能將經典的內容囊括在裏面。因爲這會減少教師以後的重複工作，而且經典的知識是永遠不會過時的，對於每一屆學生而言都要以這些事實爲基礎，然後才能進行充分的討論和拓展學習。所以，優秀的微課要值得學生反覆學習，要承載一定的價值，讓學生多聽多收益。總而言之，要想把西方文化課的微課製作成優秀的課程，必須投入大量的精力，對學生的興趣愛好做充分的調研，從學生的實際情況入手進行微課主題的設定、資料的收集、內容的選取、授課思路的設計以及微課腳本的寫作。在此基礎之上，教師進行微課錄製的過程中還要注意語言的使用、畫面和聲音的處理、時長的控制以及視頻檔案的要求等等。一旦優秀的微課製作完成，不僅會使學生受益，也會有助於教師備課。
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