1.輔導員在大學教育管理中要善於溝通
輔導員對於大學生的主要任務在於做好思想、政治等方面的教育管理，面對日漸多樣化的社會潮流，學生容易受到各種思潮的影響，個性化教育的需求給輔導員的教育工作帶來了更大的挑戰。輔導員不僅要具有過硬的政治和心理素質，並且要掌握一定的教育技巧，做好大學生政治思想的引導者。由於長期受到高中教育管理形式的影響，許多大學生將輔導員的形象認定爲班主任，師生之間存在一定的隔閡，無法讓輔導員對於學生的人生觀、價值觀等做到全面掌握和認識。因此輔導員的首要工作在於拉近師生之間的距離，建立學生情感交流的平臺，透過現代資訊交流形式，加深情感交流，獲取學生的廣泛信任。
2.輔導員要培養學生綜合能力
大學教育是學生進入社會前的準備階段，這一階段既要學習專業知識，更要注重學生綜合能力的培養。輔導員要重視學生自學能力的培養，從他們自身的學習經驗進行總結，爲學生提供指導，組織一定的交流講座，讓學生學習和感悟前輩們的體驗心得，鼓勵學生多參與創新性競賽活動。表達能力是學生與外界交流的基本能力要求，因此輔導員要注重學生這方面能力的培養，如多舉辦班級、院級的演講比賽、辯論賽和英語演講比賽等，提高學生的口頭表達能力;將班委競選作爲學生檯面演講的一大鍛鍊機會，不以成敗論英雄，鼓勵學生上臺發言，引導學生提高自己的演講技巧。輔導員還應該對大學生的人際交往情況加以關注，轉變過去事務型管理方式，向人本型管理方式發展，將培養交往能力強、具有主體精神的現代大學生作爲己任。
3.輔導員要做好學生的心理健康教育工作
人才的質量不僅取決於其技能和知識水平，更取決於其是否具有健康的心理。輔導員在教育管理工作中，要重視學生的心理健康工作，更要重視預防工作。學生在學習、生活、交際以及戀愛等問題上往往會產生心理問題，輔導員應該深入學生羣體，展開調查，關注學生心理問題成因，並且幫助學生擺脫心理陰影，樹立健康的心理觀點。在班委中透過心理委員的調查，從學生內部對學生的心理狀態進行了解，及時引導學生擺脫苦悶的心境，減輕學生的負擔，增強學生的自信心。心理健康是影響大學生一輩子的關鍵要素，如果處理不好就可能對學生的一生產生嚴重的'負面影響，因此輔導員要幫助學生保持良好的心理，使學生在各種環境中都能以正常的心態處理各種社會問題。
4.輔導員要身體力行，做好表率
輔導員作爲學生管理工作的中堅力量，應該身先士卒，做好表率工作，特別是思想政治工作，要着眼於自身素質的提高，並且改善在學生中的個人形象。做到言行一致，嚴以律己，維護一名教師和教育管理者的榮譽與尊嚴。樹立正確的人生觀與價值觀，引導學生向着更美好的道德境界發展。做好輔導員考評工作，輔導員不僅要向院系領導負責，更需要向學生負責，因此考評機制不僅要由院系進行考評，更要重視學生的意見。重視學生的意見和批評，促進民主科學的考評機制生成，增進輔導員工作的透明度與公平性，並且加強學生與輔導員之間的信任度。
5.小結
學校的基礎在於教師和學生，而輔導員作爲大學教育管理的重要因子，對於引導學生的未來有着重要作用，而學生對於知識面廣、政治理論水平高的輔導員一向很推崇，因此輔導員應該努力提升自身的素質，出色地完成人才培養和造就工作。