無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有着重要的意義。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？以下是小編收集整理的淺談教育公平視角下的城鄉教育差距論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會公平是千百年來人類不懈追求的永恆價值理想，而教育公平乃是社會公平的起點和檢驗尺度。隨着城鄉經濟發展差距的拉大，人們教育觀念的不斷更新以及教育資源相對不足，城鄉教育公平問題日益突顯出來。因此，如何縮小城鄉教育差距，實現教育的均衡發展，已成爲統籌城鄉發展的一個關鍵性問題。
一、教育公平的含義
要理解教育公平首先應該先了解“公平”一詞。公爲公正、合理，能獲得廣泛的支援；平指平等、平均。教育公平既有平等的含義，又有公道和正義的內涵。教育公平指的是每個社會成員享有同等的受教育權利和機會，享有同等的公共教育資源服務，享有同等的教育對待，享有同等的取得學業成就和就業前景的機會。教育公平包括受教育權利和受教育機會公平、教育過程公平和教育結果公平。
二、我國城鄉教育差距現狀
（一）城鄉教育起點不公平。我國自義務教育實施以來，雖然國家和政府做出了很多努力，但義務教育的城鄉差別依然存在，與城市義務教育相比，低入學率、低升學率、高輟學率依然是農村義務教育的顯著特點。在一些偏遠地區，尚未普及九年義務教育，農村的人口基數比較大，這就意味着將會有更多的農村少年兒童錯過了人生中最爲重要的教育起點而過早的走入社會成爲“勞動力”。
（三）城鄉教育結果的不公平。教育起點公平和過程公平是結果公平的前提和基礎。起點和過程的不公平必然導致或決定結果的不公平。以大學階段爲例，由於種種原因，農村學生與城市學生相比爭取大學入學機會競爭力相對不足，所以農村學生主要集中在一般高等院校和地方院校，而城市學生則主要集中在重點院校。
三、城鄉教育不公平的原因
（一）經濟發展的不平衡。經濟發展的不平衡是我國教育公平問題產生的基本背景。由於城鄉經濟發展水平的巨大差異，影響了政府對教育的投入。由於農村經濟發展相對落後，導致教育經費不足、教育設施落後、甚至長期留不住優秀人才的狀況。同時經濟的不平衡也拉大了居民的收入差距，使得城鎮和發達地區對教育提出了更高的需求，而農村對教育支付能力不足，降低了對教育的有效需求，反過來也制約了農村教育的發展。
（二）文化觀念的差異。在一些偏遠地區，由於他們的父母本身文化程度不高，不能意識到教育和學習的重要性，甚至認爲在教育上的花費是一種浪費，因而導致他們的孩子沒有接受教育或只接受一點教育。甚至在一些偏遠地方仍然存在着重男輕女的現象，一些家庭因爲條件有限而把更多的教育機會給了男性，使得一些想學習的女性孩子沒有機會走進課堂，人爲的觀念上差異使得農村孩子的教育無法順利進行。
（三）教育資源配置不均衡。教育資源配置不均衡是導致城鄉教育的不公平的一個主要原因。城市裏有最優秀最先進的教育設備設施，接受更廣泛的教育，而在農村學生們僅僅能保證正常的教學，當一些城市學校忙着花費巨資擴建學校時，超過一大半的農村中小學連基本的執行經費都難以保證，還在爲一根粉筆一張紙張的使用而節儉。教師數量的不足，教學質量不高等最終都會導致城鄉教育的不公平。
四、解決城鄉教育不公平的對策
（一）大力發展農村生產力，加快城市化步伐。馬克思說生產力決定生產關係，經濟基礎決定上層建築，只有大力發展農村生產力，農村的經濟才能更好發展，纔會拿出更多的資金投入到教育中。經濟狀況是決定教育發展的主要因素，由於城市的經濟實力比較強，當地政府和居民就有充足的資金投入到教育；而農村卻相反，所以城鄉教育差距的`形成經濟因素佔了很大一部分因素。要實現城鄉基礎教育的公平，必須先發展經濟，經濟間差距縮小，教育差距自然會減小。
（二）以公平理念來配置城鄉教育資源。應該改變教育重城市輕農村的觀念，加大對農村教育的投入；改善農村教育設施，確保校舍的安全和舒適，適當的引進現代化教學設定，使得農村孩子也能擁一個有好的教學環境；要加強和改進農村教育師資建設，儘快改變農村地區師資力量薄弱的局面。要適當提高農村教師的工資和待遇。要創造條件逐步提高農村教師的學歷層次。要透過進修、培訓等方式不斷提高農村教師的能力水平。要優化和整合現有的教師資源，提倡和鼓勵畢業生到農村去任教。
（三）改革現有教育制度，促使教育均衡發展。現在一些政府部門缺乏整體理念，把城市教育與農村教育割裂開來，而義務教育作爲一種公共產品，接受義務教育是每個公民應有的權利，必須採取有效措施促使城鄉義務教育共同發展。同時要改革高考招生制度，使得人人擁有公平的教育機會。現在的一些重點大學對西部地區的考生只投放少量名額，導致西部考生必須以很高分數才能被錄取，人爲的造成高考錄取分數線的地區差異，違背了分數面前人人平等的原則。所以應該改革現行的分省定額、劃線錄取的制度，真正的做到教育公平。