特色專業是指能夠充分體現學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同並具有較高社會聲譽的專業[1]。特色專業是長期形成的，是學校辦學優勢和辦學特色的集中體現。特色專業的“特色”可以歸納爲三個方面：一是“人無我有”，即獨特性或個性;二是“人有我優”，即傑出性或優質性;三是“人優我新”，即開拓性或創新性。
貿易經濟專業是我國高校開設較早的經濟類專業之一。自1950年中國人民大學率先組建貿易經濟系並首創貿易經濟專業以來，貿易經濟專業經歷了60年的興衰演變[2]。隨着現代商業的低碳化發展和流通業戰略性產業地位的不斷確立，以及貿易經濟特色人才需求的不斷増加，貿易經濟特色專業建設也越發顯現其重要性。
一、貿易經濟特色專業的建設目標
貿易經濟特色專業的建設目標具有區別於其他經濟類專業的特殊性:形成了以貿易理論與實務爲基礎的、科學合理的課程體系，以不斷更新教學內容、採用先進教學方法與手段爲核心的教學體系，以貿易經濟實驗室、商務實習基地爲基礎的實踐培訓體系;堅持複合型、應用型、外向型的“三型”人才培養目標，制定專業水平與綜合素養、專業基礎與專業方向、理論知識與應用能力相結合的“三結合”人才培養計劃;強調理論與實踐、教學與科研、課內與課外的“三結合”人才培養模式，以貿易實務爲切入點，注重內外貿、商品貿易與服務貿易的融合以及貿易與資訊技術的融合，突出培養學生的創新意識和貿易實踐操作能力。
二、貿易經濟特色專業的建設思路
貿易經濟特色專業建設應堅持結構、質量與效益的協調發展，切實提高人才培養質量，併爲地方經濟發展提供智力支援。
(一)以提高教學質量爲中心，夯實專業基礎
按照“寬口徑、厚基礎、重應用”的基本原則，進行課程體系、教學內容、教學方法等方面的具體改革。以內外貿的一體化、商品貿易與服務貿易的融合爲基點，拓寬專業面，適應貿易主體的多元化、客體的擴大化、範圍的廣域化的新環境。從夯實貿易的一般性的基礎理論出發，構建貿易經濟的核心理論教學體系。同時，應主動適應國內貿易經濟領域人才需求的特點，提高貿易人才的國際競爭力，進行本專業人才培養方案的設計、改革，並穩步提高教師隊伍素質，形成合理的教學梯隊，健全教學質量監控體系，加強教材建設，進行教學手段與方法的創新，加強實踐環節建設和學風建設，不斷提高教學質量。
(二)凝練實效性強的特色方向，増強專業柔性
根據社會經濟發展需要，在“寬口徑”的專業面下設定柔性專業方向，凝練實效性較強的特色方向，開設各具特色的專業課程，讓學生有條件根據市場需求變化及時調整自己的知識和能力結構[3]。特色專業方向的確立既要體現貿易經濟專業本身的特點，又要與國內同類高校有所區別，更要結合本校的實際辦學條件和專業建設的歷史沉澱，形成具有比較優勢的特色方向。在方向設定上，可以根據目前我國商貿業和中介業發展迅速的特點，設定“連鎖與特許經營”、“商業中介”、“地產金融”、“會展經濟與管理”等專業方向;根據拓寬學科領域的需要，可以設定“國際物流”、“網絡貿易”、“期貨交易理論與實務”等交叉學科方向。
(三)積極開展專業教學改革與創新
教學改革應從人才培養方案、教學管理制度、課程與教材建設、實踐教學和學習效果評價方式等多方面入手[4]。人才培養方案應堅持“三型”人才培養目標、、三結合”人才培養模式和“三結合”人才培養計劃的要求，建立一整套相對完備的教學管理制度和教學質量監控體系，對教師的教學態度、業務水平、教學方法與效果、科研狀況等進行常規化考覈。教學質量監控體系包括教學督導聽課制度、集體備課制度、、初中末”三期教學檢查制度、學生評教制度、教學事故追究制度、評優與年度考覈制度以及青年教師導師制等多方面措施。
課程建設是特色專業建設與改革的重點。應從修訂專業教學計劃入手，對專業的課程體系、教學內容、方法與手段進行系統改革，拓展專業知識面，構建“大貿易、大市場、大流通”的學科體系，以及更加註重專業素質、融知識傳授與能力培養於一體的特色專業課程體系。教材是課程建設的載體，教材的選用或編寫必須保證質量，重點課程和專業主幹課必須選用國內外優秀教材。在學習效果評價方式上，實行學生、同行專家和教務主管部門等多主體的教學評價制度，安排多層次的專題座談會，並採取多樣化的考試形式和畢業設計模式。
(四)做好實踐教學環節的設計與管理
貿易經濟專業是實踐性較強的應用型經濟類專業，其實踐教學環節主要包括實驗教學、現場教學、社會調研、科研實訓和畢業實習五個方面(見表1)。此外，還應安排其他培養學生綜合素質的制度化實踐活動，如語言能力測試、軍學共建和商學共建等活動。實踐教學小組根據統一的課程實驗計劃、專題社會調研計劃及其考評制度指導學生實踐活動，並不斷強化實踐教學總結機制。
三、貿易經濟特色專業的建設方案
根據貿易經濟特色專業建設的目標和發展思路，可以從六個方面設計專業建設內容。
(一)改革課程教學內容，大力開展教學研究，加強新教材建設一方面，課程內容設定應充分體現相關產業和領域的新發展、新要求，不斷更新課程內容，突出連鎖與特許經營、網絡貿易、現代期貨交易、會展經濟和房地產金融等特色方向。另一方面，抓好貿易經濟專業主幹課程的課程組建設。切實落實課程組成員，有計劃、分工明確的完成相關課程建設。在具體課程上，認真做好《貿易經濟學》精品課程的申報與創建工作;大力開展專門的課程研究和教學研究特別是《貿易經濟學》、《產業經濟學》、《現代物流學》、《期貨理論與實務》等專業主幹課程。同時，積極開展雙語教學的研究與探討，突出國內貿易與國際貿易的融合;深入開展實驗課程建設，對《電子商務概論》、《現代物流學》、《網絡營銷》和《期貨理論與實務》等實踐性較強的課程開展實驗教學研究，提高學生的實踐能力和創新意識。另外，在現有教材基礎上，進一步加強同國內知名出版社的聯繫，促進新教材的開發與應用。
(二)改革教師培養和使用機制，加大師資隊伍建設力度貿易經濟專業的實踐性要求教師培養機制的改革與創新。在現有條件的基礎上，不斷完善校內專任教師到內外貿一線企業進行學習交流，或進駐相關事業部門掛職鍛鍊的培養機制，並積極吸納企業進階管理人員、一線業務人員和取得卓越成就的成功校友到學校兼職授課或做互動交流，建立健全教師培訓、交流和深造的常規機制，積極促進師資隊伍攻讀高學位、出國訪問，形成一支瞭解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學事業的高水平專兼職結合的國際化教師隊伍。
(三)不斷完善人才培養方案，構建適應經濟與社會發展需要的課程體系人才培養方案是特色專業建設的綱領性檔案。人才培養方案的制定應加強對貿易經濟專業的發展趨勢和人才需求研究，可邀請國家商務部、省商務廳、內外貿企業的相關專家共同參與課程計劃的研究，制定與生產實踐、社會發展需要相結合的培養方案和課程體系，科學設計本專業學生的知識、能力與素質結構，正確處理本科教育與研究生教育、教學內容與課程體系、理論教學與實踐教學、課內教學與課外教學之間的關係，實現培養方案的整體優化。
貿易經濟特色專業建設應根據市場和社會需求情況的變化，構建經濟與社會發展實際需要的課程體系。專業建設應力求跟蹤貿易經濟理論與實踐的前沿，及時更新教學內容;強化課程體系的改革，切實落實“寬口徑、厚基礎、重應用”的人才培養目標;進一步改進教學方法和教學手段，重視雙語教學、實驗課、實踐教學和實習環節，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生髮現、分析和解決問題的興趣和能力;改進教學質量管理和監控，確保教學效果;有針對性地加強與國際貿易、市場營銷等本科專業的融合，體現不同專業之間的相互支撐和滲透。
(四)大力開展科學研究，以科研促教學結合本專業己有的研究基礎和成果，抓住本校設定的特色研究方向，持續開展科研創新團隊工作和科學研究，實現科研與教學的互動，達到以科研促進教學的目標。鼓勵教師多出成果、出精品成果，並將科學研究的.成果運用到專業教學中去。採取“走出去、引進來”的方法，加強與國內本專業領域的知名專家、學者的交流，開展校際專業建設的研討活動，不定期舉行或參加高規格、高水平的專業建設學術研討會，促進貿易經濟特色專業的對外交流和專業發展。
四、貿易經濟特色專業建設的績效評價
貿易經濟特色專業建設必須講求專業建設的實效性，重視專業建設的實際收益。
(一)社會效益
貿易經濟特色專業建設具有一定的社會經濟效益：(1)培養貿易經濟專門人才，專業建設是培養高素質人才的搖籃，貿易經濟專業必然爲社會經濟發展提供大量貿易經濟、商業經濟各領域的專門人才，爲商貿流通業發展提供人力資源;(2)對地方經濟與社會發展具有旁側效應，貿易經濟特色專業獲得自身發展的同時，帶動和影響所在地區商貿流通業的發展，高校通常會同地方商務廳(局)建立密切聯繫，爲本地及周邊城市的商業網點規劃、商貿流通業發展規劃等提供理論支援和政策建議，從而帶來直接或間接的經濟效益，對地方經濟可持續發展起到促進作用。
(二)辦學效益
貿易經濟特色專業建設能夠體現出一定的辦學效益(1)特色專業建設可以形成符合學校辦學定位、能夠充分發揮學校教育資源的專業人才培養方案，積累成熟的課程體系改革與創新經驗;(2)特色專業建設可以形成一支優秀的貿易經濟教學團隊，組建一支配合效率高、創新意識強、教研水平高的課程組，形成研究能力強、成果轉化快和教學效果好的創新團隊;(3)特色專業建設有利於形成高效的本科教學質量監控體系，並能有效推動貿易經濟專業教學水平的不斷提高;(4)特色專業建設有利於建設並完善實踐教學基地，形成完整、科學的實踐教學大綱和教案，提高實踐教學的成效;(5)特色專業建設有利於完善貿易經濟實驗教學平臺和實習基地建設，推動實驗教學取得更好效果。
(三)推廣效益
貿易經濟特色專業力圖實現以下推廣效益：
(1)透過貿易經濟特色專業的改革和建設，集成取得的有效經驗和實踐效果，形成貿易經濟專業建設內容的參考規範，發揮推廣和示範的作用;
2)透過貿易經濟專業精品課程的立體化、數字化，實現全國範圍內課程資源的共享，使其成果能夠服務於更多人羣，起到很好的推廣示範效應;
(3)透過貿易實驗室建設，推廣貿易經濟專業開放實驗室建設經驗，促進學生實踐能力、創新能力的提高，有利於形成良好的實驗課教學機制;
(4)透過貿易經濟相關研究成果或論文的發表，擴大專業建設的社會享譽度;
(5)推廣校、政、企、研的特色專業辦學模式，加強專業教師與實業界的互動聯繫，増強學生的創新意識、創造能力和實踐能力，爲社會經濟發展培養更多複合型、應用型貿易經濟專門人才。