我們在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕鬆，真正體驗到“解放”的感受。《青春舞曲》這課之所以產生這種效果，首先是因爲歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，蘊含着美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有着深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調優美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引着學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。
另外，在教學中，我注重體現學生的主體地位，讓學生成爲活動的`主角而不只是觀衆，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習爲主動學習，變接受學習爲探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成爲發自學生內心的需求。
我們只有讓學生每每帶着濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成爲學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中，成爲其心靈里美好的東西。