當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的赴上海學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
赴上海學習心得1
爲了引導我們教師瞭解名校教育教學工作流程，提高課堂教學水平、提升業務研究能力，進一步完善自我，我非常有幸的參加了去上海爲期三個月培訓學習，對於此次學習機會我很珍惜。到了上海，我第一次零距離的接觸到了那麼多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法後，我深深的感覺到自己的一點點努力是那麼的微不足道，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟。培訓中，我主要以參加和觀摩控江二村小學日常教育教學工作爲主，老師們之間的交流讓我很受益，於是我沉湎於此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。針對這次培訓，談談自己的感受。
一、教師工作用心、高效
學校教師之間團結協作，保證高效高質完成每項工作。我的指導教師顧潔彥老師是一位經驗豐富的數學教研組長，除了日常的教研工作做的井井有條之外，班級工作也做得特別細緻，如：每天的作業日日清;中午付出午休的時間給作業中、題單上有問題的學生進行單獨講解，透過講解了解學生出錯的原因，講解耐心、細緻;及時將學生的作業情況透過“家校互動”的方式反饋給家長，並且給予學生有效評價。正是老師注重了教學工作中的這些細節，學生呈現在課堂上的表現就是很喜歡數學課。
二、聽隨堂課的一些體會
1、精心設計課堂教學
從顧老師以及其他教師的課堂教學中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，學生思維較活躍，有良好的學習習慣，動手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開的，針對學生不同的學習狀態，教師在進行教學時則針對不同層次的學生採取不同的教學策略。
2、教學過程精緻
從每一節課的教學過程來看，老師都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學方式，一目瞭然使學生更加形象地掌握知識要點。
3、注重知識的傳授與能力的培養相結合
在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。學生獨立歸納結論時肯定會出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學會引導，而不能在學生回答錯誤後給予異樣、冷漠的眼光，這樣會影響到學生的學習狀態，他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學，只有以平和地態度對待每一位學生才能使他們的思維得以發展。
赴上海學習心得2
今年九月中下旬，有幸到上海市金山區跟班學習近半月，其間，9月17日至21日在海棠小學跟崗學習一週，之後還參觀了其他6所學校，有教師進修學院、金山區初級中學、金山區小學、朱涇幼兒園等，半月的學習參觀，我受益匪淺，感觸頗多！現把學習期間的所見聞所想小結如下。
一、在上海當教師真好
在上海當一名教師是很多人夢寐以求的事，教師無論是經濟地位還是社會地位都能得到充分關注和尊重。經濟收入方面，上海一名中級職稱的中小學教師，只要工作做得好，一年的工資收入可以到十幾萬，相比之下我們就不言而喻了。雖然全社會都要尊重教師，但尊重的方式及程度卻大不一樣，社會地位方面，在上海小學教師要進入教師行業從事教育工作，學歷必須要大學本科及以上，還要先到學校裏跟崗學習一年，經考試合格才能錄用，一經成爲教師，不僅自己會感到無比的光榮和自豪，同時會受到社會的極大關注和敬仰。在上海當教師真好！
二、教師愛崗敬業
一方面，只有愛崗敬業才能教書育人，要給學生一碗水，教師必須要有長流水，教師只有不斷地學習，不斷地提高，纔會有源源不斷的知識傳授給學生。我們在海棠小學跟崗學習了一週多，從未看到過一位教師閒着，或幾個人在一起閒聊着，都在埋頭工作，就連中午休息的幾分鐘都是如此另一方面，教師的專業能力極強，每位教師都特別熟悉自己所負責塊項的工作，無論是廣度和深度都處理得非常到位，恰如其分。例子不用多舉，僅此能足以證明上海教師的愛崗敬業。
三、校園文明程度之高令我驚歎
1、校園裏的各種擺設非常整齊，整個校園沒有任何果皮紙屑，乾淨得一塵不染，可謂不是賓館勝似賓館。
2、師生文明禮貌好。相互間的問好禮節顯得自然得體，絲毫沒有一點做作之嫌，給人一種非常舒服的感覺。
3、學生的日常行爲習慣落實得非常好。課間或午休時，雖然沒有老師在場，校園裏依然秩序井然，沒有大聲喧譁、追逐打鬧現象，整個校園呈現出一種令人驚歎不已的良好氛圍。
4、無論是開會、學習還是課內課外都見不到喝茶、閒聊現象，見到只有老師們忙碌工作學習的身影。
5、校園裏任何地方任何時間沒有任何人抽菸現象，真正讓人見識了什麼叫無煙區。
四、大會小會開的恰到好處
學校行政會議一般都是在每週五早上舉行，會上發言的順序依次是：校長書記副校長教科主任在會上，各自把一週以來自己所負責工作進行分析、總結，安排下週要做的工作，這樣起到了承上啓下的作用，也避免了校長一言談的現象。
全校教師會議在星期五下午學生放學後召開，由本週帶班領導在會上向教師通報上週的工作情況和上午行政會議精神，佈置安排下週的工作。這種會議形式好！值得借鑑。
五、以教學爲中心的理念在海棠小學體現得淋漓盡致
1、高效課堂教學。教師非常注重學生全面發展，快節奏，大容量。一節35分鐘的課，學生學可以學到很多知識，各種技能得到了充分培養和訓練。充分體現了教師的主導和學生的主體作用，教師在課堂上不講廢話，真正體現教師高潮的講解技能，做到了精講善講，學生積極配合，專心聽講，積極回答問題。
2、教研活動紮實有效。教研活動以學科組的形式開展，每次活動都具有針對性和實效性，每位教師的每一節課都是集體備課後纔去上，效果之好、質量之高不言而喻。教研活動形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活動很有意思，他以一種隨和的方式把教學研究融入其中，“麻辣式”的評課體現了海棠小學教師之間和諧的關係和對工作的極端負責任。實在令人敬佩！
六、工會工作
以人爲本的工會工作，以一切爲職工服務，處處爲職工着想爲出發點，每年爲職工做兩次生日，一次是生日爲一至五月份的教師，一次是生日爲六至十二月的教師，這種做法值得借鑑！
七、思考與感悟
1、海棠小學教師工作熱情之高，不僅來自校長對他們的高度信任，還在於校長變指令爲指導、變指責要求爲幫助和服務、變批評爲鼓勵和誇獎。什麼時候我們的教師也能得到這樣的享受？
2、海棠小學等所有參觀過的校園裏看不到任何的果皮紙屑、食品袋、菸頭等人爲贓物，真讓人羨慕！但我們的學校不知爲什麼？天天掃地、時時掃地，一天三番五次五次三番的打掃，從教室到宿舍，從操場到廁所除了贓物還是贓物，衛生方面的問題，爲什麼人家已經不是問題，我們卻是大問題？花費了領導、老師、和學生的許多精力和時間？既影響工作和學習，又不利於身心健康，我們到底怎麼啦？怎麼老是跟自己過不去？什麼時候我們也能見到地面無贓物，不是賓館勝似賓館的潔淨校園？
3、我希望有一天，以教學質量爲中心的理念不僅僅停留在口頭上，而真正把它付諸於行動，海棠小學的老師們爲我們樹立了很好的榜樣，他們跑着進課堂的快節奏的你追我趕的工作作風值得效仿！
總之，此次赴上海跟班學習我看到很多，聽到很多，感受也很多，我決心把學到的好經驗、好方法，還有先進的理念儘快付諸於自己的工作實踐中，把工作做得更好。
赴上海學習心得3
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。作爲新時代的幼兒教師，透過此次對上海兩所示範園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯繫幼教當前形式，我們認爲，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。
21世紀將是以兒童發展爲本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構爲核心，讓幼兒成爲課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，以兒童全面、和諧、富有個性的發展爲目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發展爲本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷髮現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成爲發展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋樑。
它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。透過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精闢闡述和五節觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發展爲本”爲主旨，服從於使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標，並將這一目標蘊涵於實現幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》以主題爲主線，將“環境創設、家園共育、活動區域活動和日常活動”都視爲課程的組成部分。
這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環境中誘發的；是在家園合作的影響下統一地連續發展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯繫的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成爲課程的建構者和創造者。
因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。透過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌！
赴上海學習心得4
我非常榮幸與兄弟學校的校長赴上海進行爲期半月的學習培訓。我們四個英語老師所掛職的學校是上海徐彙區位育初級中學——一所中考成績名列全區前茅的學校，成爲了該校英語教研組長王偉壯老師的徒弟。
在學習期間，我們共聽了各具特色的九節英語課，參加了一次位育中學青年教師課堂評比聽課活動、一次徐彙區初三英語教師全員培訓課例培訓，並且積極參加評課，與指導師一起探討每節課的優劣，指導師給我們做了如何評課，如何寫論文等指導，同時欣賞了名校獨到的人文風情，感受了濃厚的學習氛圍，讓我大開眼界。
一、紮實做好課堂40分鐘的教學
在位育中學的英語辦公室裏，我們看不到老師的備課本，只看到了老師們爲上課準備的一張張便籤樣的紙，在紙上只簡單地寫了本堂課的重點單詞、句型、知識點和語法點。而這些恰恰是老師在課堂上透過不同形式反覆操練，落實到位的知識目標。在位育中學的英語老師看來，在課堂上安排pairwork，groupwork，discuss等活動是浪費寶貴的時間，他們最常做的是引出生詞後讓學生跟錄音朗讀，然後翻譯老師給出的例句，當堂鞏固所學生詞的拼寫、用法等，或者老師提出問題，學生進行回答，這時，基本上是開火車的形式，每個人都有機會。而這個過程中，老師提問題之快、學生回答之迅速是我們這幾個人所無法想象的。
因此在他們的一堂課中，知識容量相當大。而我們溫州所提倡的技能目標、策略目標、情感目標等絕不會刻意出現在課堂中。
這些在我們指導師的課堂上能更好地加以體現。他上的都是六年級的校對練習課。他以開火車的形式讓每個學生解答題目並解釋相關詞的用法，如果那個詞是中考重要詞彙，則會讓學生翻譯他舉的例子。這樣在課堂上不斷地強化鞏固，無怪於他所教的班的英語平均分從剛入學全級段排名倒數第二的`82。37進步到現在的正數第二92.42。
總之，在他們的課堂上，知識目標是至關重要的，而且所有活動都是圍繞着它們而展開，不需要多少華麗的詞藻、精美的圖片、可愛的動畫等等加以輔助，平實的教學手段和方法更能使學生集中掌握當堂課的知識目標。而從學生的課堂反應，我們真真切切地看到了這一點，這使我對我們目前的教學方式產生了懷疑，到底是哪種更適合當今的英語教學？
二、高素質的英語老師造就高素質的學生在我們聽的九節課中，有一個共同點就是老師的基本功非常棒。
幾乎每個老師都有一口漂亮的英語口語，都能夠非常流利地表達要表達的內容，能夠生動、形象地用英語講解課堂內容，就象英語是他們的母語一樣。在這樣的老師的薰陶下，學生的口語也非常棒。記得我們在聽一節隨堂課的時候，一位學生做值日報告足足用了將近5分鐘的時間，沒有一個打住的地方，令人欽佩不已。不禁感慨有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。
另外，他們老師的素質不僅體現在專業素養上，在我看來，更重要的是他們的敬業精神。我們在位育中學的五天時間裏，只看到了他們忙碌的身影，課間休息時間，老師們要麼在批改學生的作業、要麼在檢查學生背誦、要麼在給個別學生開小竈、要麼在指導一些小老師、要麼還留在教室裏等等，雖然老師們不需要花很多時間在備課上，但是他們卻花了大量地時間在學生身上，把抓學生放在教學的第一位。我想這就是爲什麼他們的中考成績能排在全區第一的一大原因吧。
三、教科研不重記錄重反思
我們參加了位育中學青年教師課堂教學評比聽課活動和徐彙區初三英語教師全員培訓課例培訓兩次教科研活動，發現上海老師的聽課本記錄本比學生的英語作業本還要小還要薄，上面只零星地記錄了幾個步驟。但是他們在聽課後最重要的事情是進行評課，並把自己的評課稿（雖然有些可能不是很長）和心得體會彙總到教研組長。也許經過這樣的鍛鍊，造就的是會思考的英語老師而不是隻會記錄的速記員。
據我們的瞭解，他們教科研活動中的其中一項內容與我們一樣，也要進行命題，但是與我們又有不同的地方。每位英語老師分到一個課題按要求命制一份試卷，交給教研組長，然後教研組長進行重新分配，讓另外一個人對這份試卷進行評價，寫出試卷的優缺點。
另外，他們學校在某個時期會有一個共同的研究課題，比如這個學期他們的課題是“作業的有效性”。每個老師都會在教研組長的統一安排下爲這個課題收集資料、上課、磨課、評課、成果展示等。
這些種種都讓我體會到他們這些老師是在用心教學，用心工作。沒有多餘形式地東西佔據他們忙碌的時間，只有實在地教學、鮮活地學生，這就夠了。
四、應試教育與素質教育相結合上海這樣一個大都會，學生見多識廣，絕對不會甘心受應試教育的束縛。
所在學校順應學生的特點，同時也遵守了國家對學校的要求，沒有早自修，8：05上第一節課，在第一節課之前安排了晨跑，由於受徐彙區寸土寸金的限制，他們只能進行繞小圈跑，然後在第二節課後安排了室內操，在中午由各個班級班主任負責，組織學生進行跳繩或者打籃球之類的，學生的體育運動還是非常豐富的。
但是學校對學生學習的要求也是非常高的。在班級的牆報上、在辦公室門口、在學校的宣傳欄裏面，到處可以看見學生週考的排名。位育中學實施週考制度，在開學初就安排了週考的科目、時間、監考老師等，考完了後對學生的成績進行排名，對優勝者進行張榜公佈。這無疑就學生是一種壓力，也可能是一種動力吧。
透過這次學習，我開闊了視野，看到了自己許多不足的地方，發現了自己與他們之間的差距有多遠。雖然我帶着許多我對兩地之間教學之間的差異、困惑和不解回來了，但是這次的學習深深地影響着我。
一是明確優秀的英語教師必須具備精深地專業知識。上海英語老師和學生地道、流利地英語交流使我自慚形穢，深深覺得提高自己的英語口語迫在眉睫；他們在課堂上對於目標達成度的高要求讓我受益匪淺，只有這樣才能提高學生課堂學習的效率。
二是明確了教育科研是教師專業成長的必由之路。“要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力進行教育行動研究。”這是王潔博士在《旨在課堂改進的教師研究》中提到的，這句話對我很有啓發。位育中學老師們在教學中對學生進行有時段性的課題研究，面對變化着的學生，探討不同的教學，這是新時代的要求。我想，在今後的工作中應努力做到帶着課題走進教室。做一個研究型老師，不斷地研究教育教學中的問題，提高工作效益。
三是珍惜學習機會，發揮骨幹教師的輻射、引領作用。在學習期間，指導師王偉壯老師贈送給我們每人一本《站在高地，我們準備飛翔》，這是上海名師培養基地學員成果展示書。在書中我看到一個名師工作室帶出了一批優秀學員，而這些學員在名師地指導下在各自所在的區培養着新的學員。我想我們區花大量的人力、物力爲我們創造這樣的學習機會，其中一個目的也在於此吧。
我作爲其中的一員，深深地感到自己身上的擔子有多重，一方面要把自己學習的收穫與身邊的老師共同分享，把學到的理念和教學經驗傳遞給他們；另一方面自己在新理念指導下，備課、上課與同事們共同探究新課改下的教學方式、學生的學習方式及校本研修等。發揮自身的輻射和引領作用，爲我區的英語教育奉獻自己的微薄之力。
總之，透過這次學習，我要不斷的反思教學實踐，在總結經驗中提升自己；尊重教師同行，在借鑑他人中完善自己；投入教育研究，在理性認識中豐富自己；學習教育理論，在把握規律中端正自己。