下面是四年級數學《常見的數量關係(第一課時)》說課稿，歡迎閱讀!
我今天說課的內容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見的數量關係(第一課時)，課型爲新授課。本課是在學生學習了三位數乘二位數以及積的變化規律的基礎上，把日常生活中常常用到的數關係加以概括整理，加深學生對這些常見數量關係的'認識，同時初步培養學生運用數學術語的能力，促進學生抽象思維的發展。
結合以上分析，我將教學目標確定爲：1、知識與技能：使學生理解“單價、數量、總價”的含義，並能運用“單價×數量=總價”數量關係解決實際問題。2、過程與方法：透過從學生的日常生活入手，結合身邊的數學，理解“單價、數量、總價”的含義，引導學生自主探究這組數量關係式。3、情感態度與價值觀：初步培養學生運用數學術語的能力，發展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。
根據我確定的三維目標，重點爲理解“單價、數量、總價”的含義及它們之間的數量關係。我將採用讓學生在日常生活解決問題的過程中，理解含義及數量關係。本課的難點是理解數量關係並掌握，以及用術語能表達這些數量關係。將採用透過解決簡單問題，引導自主探索。
四年級的學生活潑，思維敏捷。有一定分析問題的能力，我將用創設教學情景，抓住學生的認知規律，引導學生觀察、思考、理解“單價、數量和總價”的關係。
結合學生的特點，依據數學新課標，我將本節課環節確定爲一下五方面：
一、情境匯入：
1、學生展示學生展示蒐集的超市購物的資訊。
2、如果我想買一件商品，應該要知道些什麼條件?
二、探究新知
(一)研究單價、數量與總價的關係例4(1) 、(2)
(二)教學單價、數量、總價的概念及數量關係式
1、,觀察這兩個問題有什麼共同點?都是求什麼問題?
2、小結：每件物品的價錢叫做單價，買了多少叫做數量，一共用的錢數叫做總價。
3、出示學生收集的物品價格標籤，說一說單價是多少?
4、你發現單價、數量與總價有什麼關係?
5、小結單價、數量與總價之間的關係
三、鞏固練習(基礎訓練)
四、拓展練習
根據“單價×數量=總價”的關係，解決下列問題。
五、課堂小結
我將板書設計爲：
常見的數量關係(一)
例4： 每件商品的價錢，叫做單價;
買了多少，叫做數量;
一共用了多少錢數，叫做總價。
單價×數量=總價
總價÷單價=數量
總價÷數量=單價
來突出本節課的難點。