《中國畫》是高中美術的課程，以下是高中美術《中國畫》說課稿範文，歡迎參考！
一、教材分析
首先我來談一談對教材的理解，《民族文化國之瑰寶中國畫》出自人民美術出版社高中美術鑑賞模組第1課。本節課的主要內容爲介紹筆墨紙硯的特點，賞析不同發展階段和領域的中國畫作品，引導學生掌握不同的表現手法，使學生透過認識古代人民留下的繪畫作品，提高學生的藝術鑑賞能力，養成健康的審美情趣。
二、學情分析
只有瞭解學生，才能更好的因材施教、傳到授業，高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，在學習中希望瞭解更多本質性的、美術理論方面的知識。但是容易受到已有經驗和思維的影響，因此，在教學設計中我更多的採用教師引導法，鼓勵學生合理運用不同的美術鑑賞方法，聯繫生活實際、理解作品。
三、教學目標
基於以上對教材和學情的分析，我精心制定了以下三維教學目標：
知識與技能目標：瞭解筆墨紙硯的特點，掌握不同的表現手法，認識中國畫的藝術形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。
過程與方法目標：賞析中國畫不同發展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。
情感態度與價值觀目標：感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情，體會中華民族的精神風貌和審美文化內涵，達成審美感情的昇華。
四、教學重難點
透過對教材和學情的分析，以及教學目標的設定，我的教學重難點也就顯而易見了，我的教學重點是：深入理解中國畫要表達的意境，感受作品藝術內涵與審美特色。而理解中國畫獨特的文化內涵和審美特色則爲難點。
五、教學方法
爲了更好的突出重點，突破難點，達到教學目標，我將採用以下教學方法開展教學活動：講授法、展示法、情境教學法以及欣賞法，學法則爲合作交流法、自主探究法。
六、教學準備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，爲此我做了如下的準備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。
七、教學過程
環節一：設定情境，匯入新課
精心設計好的匯入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果，爲此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學生觀看，同時我會講述：這段視頻將古代文明透過靈動的水墨與現代社會有機串聯，展現了中國藝術的博大精深，由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫》。
環節二：交流探討，直觀感知
美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑑賞與體驗、鑑賞與動手實踐相結合起來，能更有效地提高學生的美術鑑賞能力和創作能力，所以我將採用講授法和展示法相結合的形式，引導學生思考我國的繪畫爲什麼被稱爲“國畫”？你對中國畫了解多少？共同探討得出：中國畫將中國文化中的詩書畫印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊，強調主觀精神與客觀世界的內外相融，自由抒發情懷，引導學生了解中國畫的概念以及發展歷史，整體感知中國畫獨特魅力，培養學生自信心。
基於對中國畫的整體感知，接下來我將展示文房四寶的實物，由於高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產地和顏料上入手，引導學生了解“文房四寶”早期是以產於浙江湖州的湖筆、產於安徽涇縣的宣紙、產於安徽的徽墨、產於廣東高要的'端硯最爲出名，而中國顏料又分爲礦物質色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個環節的設定使學生深入瞭解到中國畫工具材料筆墨紙硯的特點，豐富自身的審美情趣。
環節三：賞析作品，形式分析
而後，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什麼特點？學生思考回答，老師進行總結：中國畫的藝術表現強調造型傳神。從而讓學生對中國畫形成綜合審美感知體驗。爲了幫助學生深入瞭解《潑墨仙人圖》我會繼續引導學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現手法？還知道哪些表現手法？學生思考回答後，老師進行總結分析得出：中國畫的表現手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導學生體會用筆墨表現形象的方法，豐富自身內涵。最後，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導學生觀賞，並思考：這幅作品傳達了什麼樣的情感？學生思考，教師總結得出：畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時也道出了畫家豁達的內心。而後繼續提問：畫家在畫作上題詩想要表達什麼？爲什麼會出現詩文相結合的狀態？學生合作探究，相互討論，教師總結：宋元以後，詩書畫印相結合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發濃重，體現了古人追求文人強調：詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國畫是透過筆墨、詩書畫印、傳神的表現手段來進行創作的。同時也使學生感受到了中國畫獨特的文化內涵和審美情趣。
環節四：自主探究，總結領悟
最後，我設定了學以致用，比較鑑賞的環節，主要是讓學生對所學知識進行遷移運用，故此將透過多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導學生比較兩幅作品在題材、畫法、內容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術內涵與審美特色。從而使學生了解這兩幅作品的藝術特點，發散學生的思維，培養學生自信心。
環節五：總結評述，拓展延伸
在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現手法、欣賞方法進行歸納總結和梳理，讓學生對本節課的知識有一個更加全面的認識。
最後，鼓勵學生課後選擇自己喜歡的中國古代繪畫作品，欣賞評述，談談自己的感受和體會。
八、板書設計
爲體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統的設計，就是我的板書設計。