尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，爲了更好地體現層次性，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說設計意圖：
一、說教材
1、教材分析：秋天是個豐收的季節，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》透過描寫了秋天富有象徵性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現得淋漓盡致。幼兒透過學習ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發對秋天的喜愛之情。
2、學情分析：整首詩歌語言優美而不復雜，結構清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認知發展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發展的關鍵時期，同時已經具備了一定的自主學習能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，透過學習本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結構的同時，發展他們的思維能力和語言表達能力。
二、說活動目標
活動目標是活動內容的範圍和要求，是活動的出發點和歸宿。《綱要》中指出"要創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣"，同時結合中班幼兒的年齡特點和發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：
1、認知目標：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節
2、能力目標：能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌
3、情感目標：萌發對秋天的喜愛之情
本次活動的重點：《綱要》中指出"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之體驗語言的豐富和優美"，因此將本次活動的重點定位在認知目標，即"欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節"上，同時也間接地發展了幼兒的理解能力。
本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展密切相關。因此我將本次活動的難點定位在能力目標，即"能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌"。同時，這也是幼兒語言表達能力和動作表現能力得到鍛鍊的一次機會。可謂"一舉兩得"。
活動準備：
活動準備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支援者、合作者。爲了更好地開展本次活動，我從物質和經驗兩方面着手準備：
1、物質準備：完整的教學課件一份、教學圖譜一份、水果實物、幼兒學具(頭飾若干)
2、經驗準備：幼兒瞭解過秋天的一些豐收現象
(在活動準備中，既有從教師自身出發的物質準備，又有需要家長配合所做的經驗準備，《綱要》中也指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴"，因此我充分發揮了這一資源的寶貴作用，也是"家園共育"的體現。)
三、說教法學法
洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。"良好的教學方法對完成教學任務實現教學目標具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學方法主要有：圖譜教學法(圖譜法在語言活動中較爲常見，圖譜也能夠直觀明瞭地呈現教學內容，對於詩歌的學習具有一定的輔助作用)、自主學習法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。
四、說活動過程
活動過程是活動內容的具體表現和實施，是至關重要的一個部分，爲了更好地體現層次性，我將整個活動過程分爲五個環節：一是歌曲匯入，激發興趣;二是實物亮相，交流感受;三是圖譜展示，完整欣賞;四是多元練習，鞏固提高;五是情感提升，結束活動。這五個環節我會在具體的活動過程中逐一體現，首先說一說第一個環節：
(一)、歌曲匯入，激發興趣
1、 (教師播放歌曲《秋天多麼美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。)
師：剛纔這首歌曲好聽嗎?你聽出來它唱的是哪一個季節嗎?(秋天)，恩，秋天是個怎麼樣的季節呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發表意見)
2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀?
(歌曲能夠很好地營造一個美好輕鬆的氛圍，教師透過播放有關"秋天"的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內容的主體，同時進行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也爲接下來活動的開展奠定了基礎。)
(二)、實物亮相，交流感受
1、出示實物梨：咦?這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好!"這是個怎麼樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什麼呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎麼樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急着要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
2、出示實物棗：這個是什麼呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什麼顏色的衣服呀?(紅色的)，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!"，猜猜下一位是誰呢?
3、出示實物蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現在我們請出了幾位啦?還有最後一位，我們用掌聲歡迎它吧!
4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什麼顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?
師：這麼多的水果娃娃，顏色真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌裏，你們想不想一起來聽一聽?
(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的`，因此教師可以透過實物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對於詩歌內容的學習也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發幼兒的學習興趣，幼兒或許會發出驚歎說"呀，老師真的把XX寶寶給請來了"，這讓幼兒有一種真實感和興趣感。)