《遊褒禪山記》是人教版高中語文第二冊第三單元的自讀課文。那麼怎麼教呢?下面是本站小編爲大家收集的關於遊褒禪山記說課稿，歡迎大家閱讀!
一、說教材
《遊褒禪山記》是人教版高中語文第二冊第三單元的自讀課文。好文章，特別是古文，如牛肉乾，越嚼越有味，越嚼越能感受它的精思細理，這篇課文就是如此。此文作者是北宋文學大家王安石的散文精品，立意不同凡響，寫法別具一格。它的主旨不在於透過記遊表現山川之美，景物之勝，或者寄託某種情致懷抱，而重在借景生情，即事明禮，最終以精警獨到的理趣取勝。這篇記遊，由此及彼，拓寬視野，能使我們獲得更多的規律性啓示。
二、學情分析：
高一學生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由於人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對文章所闡發的人生哲理的領會會有一定的困難。
三、教學目標：
根據教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，我確定以下教學目標：
學生結合實際領會處世治學皆須堅定意志、深思慎取的道理，借鑑本文即事說理的'寫法。
四、說教法
我主要採用了“反覆誦讀法”和“問題探究法”
反覆誦讀：這是本課教學的主要方法，透過反覆誦讀能熟悉並理解課文內容，積累文言知識。
問題探究：展開教師、學生、作者和文字四者之間的對話，從而理解作者所闡發的人生哲理。明白在人生路途上我們應該怎麼正確歸因。
五、教學設想
在這裏我要強調指出，文字解讀的本質不僅僅是認識文字講了什麼。更重要的是讀者要從文字中汲取什麼，認識什麼。具體到《遊褒禪山記》，讀者應從積極方面看王安石要人們堅持“盡志無悔”的哲學。淡化“志、力、物”三者辯證關係的傳統解讀。
王安石把遊山(準確說是遊洞)的成功歸爲四個條件，一是有志;二是有力;三是有物;四，當然還有難度：“險以遠，則至者少”。但是他最強調的是志。在物和力允許的情況下，要“盡吾志而無悔”。
王安石提出了非常重要的歸因方法，一個人做事的成功和失敗，怎樣的歸因纔有意義?一般歸因可以是任務的難度，可以是客觀的條件，可以是個人的能力，可以是努力的情況(四歸因)。
但歸因到任務的難度，往往產生畏難情緒。電影裏“國軍”打了敗仗，將領對蔣說，“不是我們無能，是共軍太狡猾!”他們的錯誤是把失敗歸因於任務太難，失去自信。歸因到客觀條件，不是積極的態度，因爲人改變客觀較難，產生“等靠要”的心理。歸因到個人能力，往往產生悲觀情緒，覺得自己不行，因爲能力不是一時半會可以提高的。只有歸因到自己的努力程度，纔是積極的。因爲努力從現在開始，就可以努力去做。