一、說教材
(一)課文分析：《遊褒禪山記》是人教版高中語文第三冊第五單元的講讀課文。本單元的四篇課文都屬於唐宋散文。這個單元的教學目標是要理解課文所總結的歷史教訓以及所闡發的人生哲理，瞭解幾種常見的詞類活用現象，積累文言文知識。
《遊褒禪山記》是宋代政治家文學家王安石的名作。這篇遊記，敘述他和幾位同伴遊褒禪山的經過，並藉此生髮議論，說明要實現遠大理想，成就一番事業，除了要有一定的物質條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，並提出治學必須採取“深思而慎取”的態度。教學本課我安排了兩個課時，第一課時是講授記遊山的部分，第二課時是講授發議論的部分，我的說課內容是針對第二課時來說的，這個課時的教學重點是掌握虛詞“者”、“其”的意義與用法，教學難點是領悟文章所闡發的人生哲理。
(二)學情分析：《語文教學大綱》在語文教學目的闡述中有這樣的話：“要進一步培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力……”，高二學生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由於人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對文章所闡發的人生哲理的領會有一定的困難，因此，這節課我的'教學設計是透過疏通文字，學習文中文言文知識，從而領會作者闡述的“深思慎取”的道理。
(三)教學目標：根據教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，我確定以下教學目標：
1、認知目標——學習文字中詞語的活用，瞭解文言虛詞“者”、“其”的意義與用法。
2、能力目標——熟讀背誦課文，培養學生閱讀文言文的能力。
3、情感目標——領會治學處事必須堅定意志，並且要“深思慎取”的道理。
二、說教法
《遊褒禪山記》是一首晦澀難懂的文言文，作者所闡發的人生哲理也是很難把握的，根據本節課的教學目標和教學重難點，我主要採用了“反覆誦讀法”、“串講翻譯法”和“問題探究法”的教學方法。
反覆誦讀：這是本課教學的主要方法，透過反覆誦讀能熟悉並理解課文內容，積累文言知識。
串講翻譯：透過文字的疏通，爲學生理解課文掃清障礙。
問題探究：展開教師、學生、作者和文字四者之間的對話，理清“志”、“力”、“物”之間的關係，從而理解作者所闡發的人生哲理。
三、說學法
我將結合作者因事見理、敘議結合等寫作手法進行教學。引導學生誦讀、齊讀、品味，力爭能透過這三方面使學生領會作者所闡發的“深思慎取”的道理並培養能力。
四、說教學過程
(一)匯入
同學們，南朝劉勰說過：“登山則情滿於山，觀海則意溢於海。”山水之樂在於陶冶性情，也在於一山一水給我們諸多的聯想與點滴的感慨，你們也會有這樣的體驗吧?