在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的小學體育說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學體育說課稿 篇1
教材分析
本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行爲，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因爲已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。爲此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩遊戲爲活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
學情分析
我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向爲導向，面向全體學生，貫徹落實"快樂體驗"的課題思想，突出一個"新"字，體現一個"改"字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。並將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。透過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。
教學目標
1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。
重點和難點
重 點：透過各種跳繩遊戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛鍊。
教學過程
（一）情景匯入
對於低年級學生來說，有趣的遊戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以"跳繩王國"爲主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅遊參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。
（二）旅遊第一站------"過關"
透過創設"王國門崗",指導學生兩人一組，用腳玩"石頭剪子布"遊戲進行熱身活動。
（三）旅遊第二站------"踩蛇尾"
我設計踩蛇尾活動，透過"甩、踩"遊戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
（四）旅遊第三站------"抓尾巴"
教師透過"小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！裏面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？"的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生透過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端"尾巴",想方設法保護好"尾巴";另一人使勁去抓它；並輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規範和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反覆，在輕鬆愉快的情景中，達到了一定的鍛鍊強度。
（五）旅遊第四站------"拼圖"
本站的主要目標是透過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啓其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然後引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅遊結束------放鬆總結
播放歌曲《小白船》組織放鬆活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節課我將力求充分體現"教師主導，學生主體"思想理念，充分利用"自主學練、合作探究互動評價"等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。
小學體育說課稿 篇2
本節課按照市五中音體美“三三”說課模式進行，從說教材、說教法學法、說教學過程等三方面展開，透過說、寫、演三環節，向大家交代清楚教師是怎麼教的，學生是怎麼學的以及這樣設計課的意圖。
一、說教材
㈠教材分析
接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學中佔有重要的位置。經常進行短跑接力，對發展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。本節課主要以下壓式的傳接棒方法爲學習內容。學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對於本課的學習具備了一定的學習基礎，有利於本課內容的掌握。在教學過程中，以學生爲主體、教師爲主導，充分發揮體育骨幹的作用，讓學生輕鬆愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。
㈡教學目標
根據對教材的分析我認爲本節課的教學目標應該是以下三點：
1、認知目標：激發學生主動參與課堂練習的積極性。
2、技能目標：透過學習使90%學生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術，40%的學生能把握好傳接棒的配合時機。
3、情感目標：能與同學們合作達成目標，增強團隊意識，在學習過程中讓學生情感參與並能感受到成功的喜悅。
㈢學習的重、難點
透過對教材的分析和對教學目標的制定認爲本節課的教學重、難點爲以下內容：
重點：下壓式傳接棒的動作要領，以及交接棒的配合。
難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
二、說教法學法
根據人體運動生理規律，並結合本課學習內容的實際需要。運用啓發式等教學方法加以引導、點撥。並在教師的引領啓發下感悟動作要領。另外，在授課過程中，教師要善於發現學生的亮點，並加以肯定和鼓勵。
學法就是學生透過練習後獲取體育知識技術和技能的方法，根據本節課的內容採取以下學法：
1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，並透過老師的啓發，逐步總結出動作要領、
2、練習法：讓學生運用已學過的技術動作進行稍慢些的傳接棒練習，爲後面技術動作的學習有了對比。
3、比賽法：運用剛學會的技術動作去實踐嘗試，並在比賽實踐中加以鞏固和提高。
三、說教學程序
根據人體生理機能活動能力的規律，結合本課學習目標以及設計思路，把本課的教學程序分爲匯入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結結束階段。
（一）匯入階段（8分鐘）
⑴搶沙包遊戲，這樣能提高學生的注意力和興奮程度。
⑵準備活動六節
（二）師生互動階段（22分鐘）
1、以小組爲單位，分六小組，原地討論自創，
把自創的技術進行原地傳接棒，積極探討，努力創新，切實可行，教師誘導學生進行練習，讓學生互相討論學習，創造出自己的傳接棒動作，培養學生的創造力，啓發學生思維，然後總結歸納，匯入本節課的主題，下壓式接力棒的動作要領：“接棒人手臂後伸，與軀幹約成50-60度角，掌心向上，虎口向後，拇指向內。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。
在講解示範過程當中注意讓學生觀察，觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側的手臂，爲什麼要用異側的手臂？大家討論並歸納總結。這一系列的活動過後就是學生練習，讓學生進行原地的傳接棒練習，教師進行巡迴指導。以上活動都是爲了培養學生獨立思考問題的習慣，培養學生的創造力。
2、準確的傳接協調配合， 也是以六小組的形式進行練習。
⑴傳棒者透過聲響，傳遞交接棒資訊（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然後接棒。這一項練習是在慢跑中進行的，當接力棒從最後一名同學傳到第一名同學時，整個組再按原路返回進行練習。
⑵教師與體育骨幹共同示範，區別對待，發現問題及時解決，並在這一環節即將結束時，給學生提出一個問題進行思考，在接力跑的過程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據你們對它的理解每組抽出兩名同學進行展示。從而引出下一個內容。
3、效果展示
⑴每組抽出兩名體育骨幹學生，帶着所提出的問題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示範，看哪些組做的比較好速度比較快，把學生興趣推至高潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。在展示過程中一名同學站在30米的起跑線，另一名站在中線上，不涉及20米接力區的問題，只強調傳接棒的動作要領和奔跑過程中傳與接的配合。其餘同學帶着提出的問題進行觀察學習，發現的問題及時解決。並進行討論總結。
⑵動員全班學生以六小組爲單位，在六個跑道進行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時機。比賽結束後教師進行評比總結。
（四）總結結束階段（3分鐘）
1、集合整隊。
2、放鬆活動：幾個人一組進行放鬆。
3、小結：表揚做的比較好的學生。
4、收拾器材，下課。
小學體育說課稿 篇3
一、教材分析
本節課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節。
1、本節課分三個部分內容，分別是：1、搶斷球遊戲 2、運球、傳接球遊戲 3、運球、投籃遊戲。
2、本節課聯繫了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況，爲以後進一步培養學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據新課標與新課改的要求，本着“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標
1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛鍊。
3、身體目標：透過運球練習提高學生的靈敏、協調素質。
4、心理目標：透過各種形式的運球、傳球練習，培養學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關係，增強學生的自尊心和自信心。
二、教學重難點
對教材進行了分析並且瞭解了教學目標之後，那麼就不難理解本節課的重點與難點。
本節課應當把激發學生的學習興趣，調節情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作爲教學重點。在小籃球活動中培養學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協調用力的方法是本節課的教學難點。
三、說學情
水平三的學生正處於身素質發展的“敏感期”和生長髮育期，可塑性大，好勝心強，勇於克服困難，喜歡玩球和參加活動性的遊戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養學生的獨立性和自覺性，激發他們在練習中去思維，去發展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知慾望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。
(2)不利因素
五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我採用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養學生的積極性和團結合作的意識。
四、教法與學法
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。
1.常規部分和熱身部分：教師主要採用引導、示範法。學生主要採用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分：教師主要採用講解示範法、分解練習法、遊戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要採用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放鬆和結束部分：教師主要採用引導示範法、評價法，學生主要採用觀察法、模仿練習法。
五、教學過程
1.整體把握，感知籃球傳接球技術
本課一開始，我用兩句精彩的匯入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變爲一種引導，爲學生的學習指明瞭方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專項引入
體育運動需要人身體機能狀態和心理狀態進入相適應的運動狀態，才能保證練習的安全和質量。利用遊戲《反口令》調動學生的思想注意力，刺激大腦神經中樞，爲心理狀態着準備，遊戲《各種圖形跑》讓神經中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（透過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數抱團》的遊戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果後，進行有針對性以上肢關節爲主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，爲籃球傳接球專項着準備。
3. 重點指導，以目標達成促練
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我採用“引”的形式，根據低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發地鼓掌，他們可能會情不自禁地讚歎：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成爲籃球巨星呀？怎麼做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反覆的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質量還不過高，動作不協調，於是我以實現傳球到同伴手中和接着同伴的籃球爲基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動作質量
在“引”着學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小夥伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作並嘗試着用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內容與技術，透過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習爲依託，實現課課練，發展學生身體素質的訓練
在一定的技術訓練後學生的身體技能達到了一定的水平，正是發展和提高運動能力和身體素質的有利時機，在課堂30分鐘左右，用遊戲《傳球比快》作爲體育身體素質課課練的主要內容，發展學生靈敏、速度、協調的身體素質和傳接球技能。
6、放鬆活動
學生的運動技能已經達到了一定高度，爲了讓學生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態，促進身體健康發展，採用放鬆操，抖手腳並伴隨着《健康歌》促進身體技能的放鬆和恢復。
最後我給孩子們留下了自主創新的作業練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發展的機會，能較好地激發學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要爲孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之，根據《課標》精神，堅持以學生爲主體，教師爲主導，貫徹“以練爲主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力於學生學習運動技能、發展身體素質、促進健康作出自己的努力。
小學體育說課稿 篇4
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我來自於昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學教師。今天，我說課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學體育（水平二）四年級體操教材，教學內容："各種方式的跳繩". 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課。望老師們提出寶貴的意見。
一、說教學理念
本課依據《體育與健康課程標準》，"堅持安全第一，健康第一"的指導思想，在教學中，根據水平二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。以學生的心理活動爲導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
二、教材分析
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是以下肢運動爲主結合上肢協調發展的一種身體活動。由於設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據學生的生理、心理及不服輸的天性來制定教學內容，促進學生身體肌肉、關節和內臟器官機能的發展，在教學中我採用了有趣的遊戲、比賽等方法，透過表演、遊戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習，從而提升學生興趣，促進學生健康快樂地成長。
三、學情分析
好動是小學生的天性，他們對體育活動有着廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是四年級的學生，他們正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：1、依賴性強、自我約束能力較差；2、模仿能力強；3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。四年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，樂於參加體育活動，並樂於向同伴展示運動動作。她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。依據五個學習領域中"水平二"的目標爲標準，針對四年級學生的生理和心理特徵、認知規律，我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩爲本課的教學內容。
四、教學目標：
根據課標中"發展學生彈跳、協調、與他人合作共同完成體育活動任務"的水平目標，結合水平二學段的具體要求，我將本課學習制定了以下幾個教學目標：
運動參與目標：積極參於跳繩創新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢於大膽向同學展示自己的創新。
運動技能目標：在掌握手腳協調配合跳短繩的基礎上進一步掌握一些用跳繩練習的方法，透過練習，進行各種創新的身體活動。
身體健康目標：透過各種各樣的跳繩練習，發展學生靈敏、協調能力，促進學生彈跳力的提高。
五、說教學重難點：
教學重點：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩遊戲活動；
教學難點：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。
六、教學方法的選擇
基於上述分析，本課擬採用如下教學方法：
1、教法：以學生自主探究學習爲主線，採用講解示範法、情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習
2、學法：本課主要採用了嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作學習法和交流等方法，透過教學，達到樂學、會學、持續性發展的學，敢於創新、善於合作的目的。
七、師生互動：
問題式互動、參與式互動
八、教學過程分析：
爲了達成本次課教學目標，我將本課設計在"激情引趣——愉悅身心——恢復身心"三段式教學中進行。
（一） 激情引趣階段8分鐘
在準備熱身階段，除了常規的隊列隊形的練習外，我選擇了音樂伴奏下自編繩操、"踩龍尾"遊戲以及玩繩小超市的自主探究式練習，集中的注意力、整齊的節奏，良好的精神面貌，爲"我是玩繩小能手"的教學做好了充分的準備。
1、師生相互問好30秒（教師語言匯入本次課內容）
2、接着，播放歌曲《體育陽光之歌》，讓學生在動感的音樂聲中跟我一起完成自編操的練習（2分30秒）（伸展運動--擴胸運動--體側運動--體轉運動--全身運動--整理運動）；
3、"接着組織學生"踩龍尾"遊戲：2分鐘
我簡單介紹遊戲方法和規則，組織並參與遊戲，增進師生之間的情感。教師即時評價，充分調動學生遊戲的興趣和積極性。
4、"接下來我設定情境"——玩繩小超市（自主跳繩）3分
組織形式：散隊活動，教師巡迴指導
在教學中，我引導學生創編出豐富的跳繩方法，不時時機的在學生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此爲契機，提高學生參與鍛鍊的積極性。爲了能面向全體學生，特別是弱勢羣體學生，我安排優秀學生進行傳、幫、帶，進行了有效性教學。
設計意圖：課堂上要儘可能地給學生創造空間，發展學生的自主學習能力和創新能力，拓展學生思維，透過獎勵來增強學生學習興趣，提高學生的競爭意識。根據學生跳繩的各種情況，找出問題，爲下一階段學習創造條件
（二）愉悅身心階段：28分
1、跳短繩
（1）教師手拎或擊掌敲打節奏指揮下進行（根據教師敲打節奏來提高快速跳繩的成績）
（2）定時跳繩（比一比誰跳的多，語言表揚、激勵，要求學生要講誠信）30秒—2次
（3）學生正誤對比，提出問題（怎樣跳得快？）學生討論回答，教師講解（跳得過高，往後勾腳）示範
（4）定數跳繩（比一比誰用時少，用時少的獎勵五角星，要求學生要講誠信）80個/次—2次
設計意圖：學生的競爭意識增強了，而用比的形式可以提高學生完成動作的質量，利用問題，學生討論，提升學生的興趣和奮發向上，爭取更優成績的拼搏精神，鼓勵學生講 誠信
（5）學生自主練習4分（可單人，雙人，三人，問：多人怎麼跳？），教師巡迴觀察指導
學生自評互評，教師總評。
設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，透過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶着問題過度到下一個環節雙人跳短繩。
2、雙人跳短繩
（1） 學生示範表演；（2）教師講解示範；（3）學生自主活動4分（散點練習）；（4）教師巡迴指導，小結評價
設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨幹的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神
3、拓展延伸階段
（1）自主探究活動：
我採用提問的方式，激發學生想象力，讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼練習？並練習自己喜歡的內容。
（2）體育遊戲："竹竿舞"的練習
（三）恢復身心階段3分
1、師生共舞（讓學生在優美的回族舞中舒緩身心，使學生的生理、心理都得到放鬆，陶冶學生情操的目的）。
2、師生互評、小結，佈置作業（自己設計一組花樣跳繩）
3、師生再見
設計意圖：對學生進行禮儀教育，做到有禮有節，有始有終
九、預計教學效果
1、運動機能：
跳繩技巧得到提高，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質有一定的發展。
2、運動密度：35%---40%
3、平均心率：145次左右。
4、心育意向：講誠信，能友好合作，有較強的競爭意識和集體榮譽感
十、本課教學特色
本課"以人爲本，健康第一"教育思想爲指導，以教材爲依據，以團結協作、競爭歡樂爲主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩爲主線，充分發揮器材的多元性功能，以學生自主活動爲主要練習形式，讓學生的歡聲笑語充斥課堂，充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新意識，重在興趣培養，爲終身體育打下堅實的基礎。
總之，這節課的設計我力爭使整個教學過程體現於學生爲主體，教師爲主導的原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學任務。我的說課到此結束，感謝各位專家和評委的指導和幫助！
小學體育說課稿 篇5
一、本課教材：
1、技巧：前滾翻；
2、遊戲：輕物投準
二、教學創意：
本課教學以"以人爲本，健康第一"教育思想爲指導，以教材爲依據，以團結協作、競爭歡樂爲主題，以遊戲練習爲主線，結合"三要"、"四自"的教學風格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強度"的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，採用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創造機會，自然滲透德育和運動保健教育。
三、教材分析：
本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都爲發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。
四、學情分析：
三年級學生運動基礎較薄弱，側重於感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示範法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。
五、教學目標：
1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領——保護自己。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。
3、情感目標：透過本課的模仿和遊戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。
六、教學過程：
1、課的`開始與準備：本部分的主要教學目標，是爲了激發學生的學習動機，爲基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學過程模仿動物走入場--→常規---→模仿動物遊戲運動負荷 中 小 中運動時間 2’ 1’30" 2’30"教學方法 情境教學法 、師生共習法教學原則 從實際出發原則、直觀性原則教學目標 引發動機、進入狀態
2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，並注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。主教材"前滾翻"是基礎教學，作爲教材體系中"滾翻"類的重要內容之一，其重點是"團身緊、滾動圓"動作連貫。透過講解、示範、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。"輕物投準"在本課以遊戲的形式出現，透過遊戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下：
教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量
運動負荷前後滾動
5*3
中前滾翻
6*4
大（課中舞）
1
小連續投擲
3*2
中統一投擲
3*2
中升級投擲
3
中運動時間18’3’10’教法講解示範法、重複練習法、遊戲比賽法、傳統與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念。
3、結束部分：主要是放鬆機體、調節身心，教師進行講解，
小結：
教學過程放鬆舞蹈→小結講評→佈置作業→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30"1’30"教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放鬆、調節
七、場地器材：
小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。
八、負荷預計：
1、平均心率：110--120次/分；
2、最高心率：150次/分；
3、指數：1.4--1.5
小學體育說課稿 篇6
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說課的內容是
本節課我分爲說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學內容:原地投擲壘球 遊戲:擊木柱
2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也是現代小學運動會的比賽項目之一。透過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”爲指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。
(1)認知目標:透過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。
(2)技能目標:經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
(3)情感目標:培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度，動作協調連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習爲主線，注重誘導、啓發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，爲下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
爲了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成爲學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，透過教師引導、啓發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。
五、說教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分爲:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
(一)開始準備部分
1、 課堂準備活動
2、 準備部分:擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時爲基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約爲8分鐘左右。運動強度爲“中”(爲學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣)
(二)基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。
1、透過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成爲壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。
2、 讓學生自主建立友伴，引導，啓發學生創想多種拋接方法。爲學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組爲勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、 “採蘑菇”我們是建設者，爲了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩着一層又一層的環境污染的面紗……。爲了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踊躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約爲28分鐘，運動強度爲“強”。
(三)結束部分
1、 爲了恢復學習的心理和生理負荷，透過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、 小結:總結本課的優點、缺點，以表揚爲主。
3、 收還器材。這一環節約爲4分鐘左右、運動強度爲“弱”。
小學體育說課稿 篇7
一、說教材
1．說課內容：
九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，複習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節課是第二課時的內容。
2．教材簡析
本節課是小學體育課教學中最基礎的一節課，也是較爲單一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。
本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容儘量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣，在準備部分選用唱遊“找朋友”調動學生學習興趣；以“展示自我團隊”遊戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啓迪學生思維，培養創新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又儘可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最後，結束部分在輕鬆和諧的音樂聲中結束本課。
3．教學目標
根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：
⑴利用唱遊“找朋友”，使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發學生對本節課的興趣；另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯繫比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。
⑵讓學生透過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學生的主體意識。
⑶培養學生的合作意識和創新精神。
4．教學重點、難點
重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節奏。途中跑技術和呼吸節奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今後學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定爲本節課的教學重點。
難點：正確瞭解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰術素養的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。
5．讓學生課前瞭解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。
二、說教法學法
1．教法：講解示範法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啓發法等。
2．學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。
學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生透過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛鍊。在自主學習中，透過看、想、議，培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。
三、說教學程序
耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在於使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣。