作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的小學說課稿5篇，歡迎大家分享。
小學說課稿 篇1
說教材
1、教材的地位及作用。
《植物媽媽有辦法》這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是一篇優秀的科普作品。學習這篇課文的目的是激發學生了解植物知識的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。
2、教學目標
依據本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定本課的教學目標如下：
（1） 知識目標：瞭解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。
（2） 能力目標：正確、流利、有感情地朗誦詩歌，讀出詩的韻味，並能試着仿編詩歌。逐步培養學生自主閱讀的能力。
（3） 情感目標：激發學生探索大自然奧祕的興趣，培養學生認真觀察的好習慣。
3、教學重點、難點：
瞭解有關植物傳播種子方面的知識，並能有感情的誦讀詩歌。讀出詩的韻味。
說教法和學法
爲了更好地達到以上的教學目標，我採用了多種教學方法。其中以“多形式的讀”作爲主要的教學手段。因爲新課標指出“語文教學主要就是教會學生語文實踐能力”，而培養這種能力最好的辦法就是讓學生去實踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也採用實物觀察，多媒體創設情境，聯繫生活等多種方法來進行教學，將學生帶入快樂的閱讀情境之中。增強學生學習的主動性和積極性。
說教學過程
我的課堂結構是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌
先簡單說說整體感知這一環節
在激趣匯入新課後，讓學生帶着不同的要求分別進行了4次讀文。目的就是讓學生獲得整體感知，讀後交流收穫。
第二環節是賞讀情趣
這一環節就是引導學生精讀詩歌，理解重點。由於詩歌的第二、三、四小節結構相似，因此我決定採用二小節重點指導，三小節扶，四小節放得教學策略來完成本節課的教學。爲了能讓學生積極、主動參與教學活動，我在第二小節中運用多媒體創設情境，讓學生和小蒲公英一起隨風出發，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒；在第三小節中運用實物演示法，幫學生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，並從朗讀中體會蒼耳媽媽辦法之“妙”；第四小節中，我則放手，讓學生自主學習感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。
下面就是第三環節和第四環節：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個環節密不可分。
拓展延伸：讓學生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法？然後我再出示有代表性的幾種植物和學生交流
這一環節從課內延伸到了課外，目的在於培養學生蒐集和處理資訊能力、激發了學生探索奧祕的興趣。同時也爲創編詩歌環節作了很好的鋪墊。
說板書設計
本節課中，我將採用“圖文並列”式的板書。它的特點是：簡單明瞭、主題鮮明。能清晰體現教學思路。
小學說課稿 篇2
各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內容是粵教版《品德與社會》，六年級年級下冊第二單元第三個活動主題《挑戰自我》的第一課時。本課的教學目標是：
1、使學生知道意志品質與成材的關係。
2、瞭解培養意志品質的方式方法。
3、知道一些成功人士克服困難的事蹟，能夠主動向他們學習。
4、樹立遠大志向，鍛鍊良好的意志品質。本課的教學重點是：讓學生理解什麼是挑戰，如何向自我挑戰。難點：學生能否把課堂中所學到的運用到實際生活中。
本課我設計了五個環節，下面就本課的教學設計，和大家共同交流一下。
一、第一環節“激發興趣，匯入新課”
都說興趣是第一老師，爲了激發學生的學習興趣，我採取了觀看挑戰賽的實況錄像來匯入新課，使學生對本課產生濃厚的興趣，明白什麼是“挑戰”，進而爲以下的教學內容做好鋪墊。
二、當學生進入狀態後，我開始了第二環節“體驗挑戰”
在這一環節裏，學生對“挑戰”一詞已有所理解。這時透過《舒爾特表格》，兩次書寫數字的位置，讓學生親身體驗挑戰，從而認識到，挑戰自我就是在困難面前要戰勝自己怯懦、緊張的心理，掌握一定的規律和方法，才能夠成功。
三、爲了進一步明理，我又設計了第三環節“名人故事”
在這一環節，我讓學生先進入“故事園”去了解《海倫·凱勒》，感受海倫·凱勒的意志和成就。透過感染我選擇《千手觀音》這個舞蹈。首先，這是學生比較熟悉的舞蹈；另一方面，透過對這羣聾啞人幕後排練的故事的講述，更能激發學生情感，樹立遠大理想，向這些成功人士學習。
四、成果展示
以上幾個環節設計，都是讓學生明理。當學生已充分理解挑戰自我的含義，就要對學生的行爲進行導向。
這裏我設計了讓那些挑戰成功，有所成績的學生來展示自己的成果，介紹自我挑戰的過程，給其他同學以鼓舞。畢竟每個人的成功都不是靠一時的運氣得來的，需要付出艱辛的努力。
然而在生活和學習中並不是一帆風順的，有些困難是學生難以克服的，怎麼辦？這就需要學生想辦法來克服困難，而克服困難的過程就是挑戰自我的過程。這裏我設計讓學生把沒有解決的困難寫在紙上，並寫出解決的辦法，爲了鼓勵學生，我還將驗收學生的成果，並進行展示。然後讓學生看課本中“挑戰自我”人物風雲榜，感受意志堅強的偉大。
五、我設計的最後一環節就是“記憶名人名言”
這兩句名言對學生今後的行爲都有一定的導向作用，讓學生在最短的時間內記憶下來，也是對學生進行又一次的挑戰自我訓練。最後，本課在輕鬆愉悅的歌聲中結束。
以上就是我設計本堂課的主要內容及設計意圖，在本節課中，還存在很多不足之處，還請各位領導、老師多提寶貴意見。謝謝！
小學說課稿 篇3
一、說教材
《富饒的西沙羣島》內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的'西沙羣島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙羣島的瑰麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙羣島的熱愛，對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的魅力。二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。
（一）說教學目標
根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：
1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成羣結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。
2、讀懂課文主要內容，瞭解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
（二）說教學重難點
理解作者從哪幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒，讓學生了解文章採用總-分-總的寫作方式並學會運用。
二、說教法學法
本課我將採用以下教和學的方法：
1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都採用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我採用了合作學習法，透過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什麼，哪些地方沒有讀懂。
三、說教學過程
第一環節：匯入新課，激發興趣。
教學開始，我先向學生播放西沙羣島的風光圖，透過欣賞圖片，激發學生的興趣和求知慾，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙羣島。
第二環節：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認讀情況。
（課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既爲學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。）
第三環節：整體把握課文（採用自主學習與合作探究方法）
1、學生通讀全文，瞭解每段的大意，用自己的話說一說。並簡要概括。
2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什麼事情？富饒的西沙羣島給你留下了什麼印象？並把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。透過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
第四環節：精讀感悟，從中感受細沙羣島的廣闊和富饒
我採用以下方法我採用以下幾個步驟：
1、讓學生默讀第一自然段，透過看地圖瞭解西沙羣島的地理位置，知道什麼是羣島，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙羣島總的特點。
2、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙羣島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙羣島的風景優美？哪幾個自然段寫的是西沙羣島的物產豐富的呢？
3、同位交流，品位重點
（1）學習第二段，找出風景優美的句子。說說“五光十色”的意思，並進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。
（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。（引導學生快速瀏覽，找出西沙羣島的物產，用筆畫下來。）
（3）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”的意思。
4、自主學習，合作探究
透過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而昇華情感，體會西沙羣島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學重點落實之後，我將引導學生將個人情感有一個昇華）
四、說板書
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙羣島，然後在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明瞭，起到了有效輔助教學的作用。