以啓發式,探究式,合作式教學方法爲主線,讓學生透過"觀察—模仿—實踐"的方法學會本課的中心內容。以下是爲大家整理的初中英語標準說課稿，希望對你們有所幫助！
初中英語標準說課稿
一,教材分析:
本單元圍繞着"最喜歡的科目"這一話題展開,圍繞"what, why, who三個特殊疑問詞"開展了多種形式的教學活動.教材以學生的學習經驗和興趣爲出發點,語言素材來源與學生的實際生活,目的是透過這一單元的學習,讓學生學會談論自己喜愛的學科及其他事物並說出理由,學會一週七天的表達法,學會合理安排自己的作息時間.教師在教學過程中可以幫助學生調整偏科的傾向,使學生能全面發展ion A 是本單元的第一部分,也是本單元的重點ionA的內容計劃兩節課講完,在這兩節課裏,要求學生能夠學會以下內容:
1, 教學目標:
知識目標:
(1)部分新單詞.
subject, science, physical, education, P.E. , teacher, Mr ,Mrs ,example, partner ,city ,biology ,gymnastics
(2)兩個句型:
—What's your favorite subject
—My favorite subject is …
—Why do you like this subject
—Because…
能力目標:
學會談論喜好的原因,學會表現自我,敢於發表自己的觀點,提高學生的正確表達能力,學會與他人進行合作學習,促進學生的全面發展.
情感目標:
透過談論自己及他人的學科興趣,愛好,加深學生間的瞭解,增進學生之間的友誼,幫助學生樹立各學科齊頭並進的信心.
確立教學目標的依據:
依據英語新課程標準的體系,強調英語教育要面向全體和學生的全面發展,強調語言學習中學生創新能力的培養,促進學生健康人格的全面發展
2,重點與難點:
重點:(1),有關於科目名稱的單詞的記憶與運用.
(2),what ,why 這兩個特殊疑問詞.
難點:用所學內容準確陳述自己喜好的理由,並與他人對此進行自由交流.
確立重難點的依據:
本節課在教材中所處的地位及作用.
二,教材處理:
根據以上對教材的分析,同時針對初一學生的實際情況,首先給學生創造外語語言的氛圍,從學生的日常學習生活入手,圍繞着本課的重難點,設計一系列的貼近學生實際生活的活動,在自主,合作的學習氣氛中對學生所學知識點進行訓練,從而達到鞏固知識的目的.
三,教學方法:
以啓發式,探究式,合作式教學方法爲主線,讓學生透過"觀察—模仿—實踐"的方法學會本課的中心內容,展開以學生爲中心的師生互動活動,真正體現新課程的理念.
四,教學手段:
主要以多媒體輔助教學,自制課件,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂容量,提高了課效率.
五,教學過程:
(一),複習舊知識:
因爲本節課學生將學到一些有關科目的新單詞,並且在下面的句型應用中,將用到一些以前學過的有關科目的單詞,所以可以先進行一個小小的比賽,用來幫助學生喚起有關此類單詞的記憶.比賽具體規則爲:呈現圖片給學生,能最快地說出科目名稱並拼寫此科目名稱單詞的學生就能得到獎勵(在此其中應儘可能照顧成績不太理想的同學,以鼓勵他們的積極性).比賽後給學生1分鐘的時間,複習鞏固這些已經學過的單詞.
(二),新課的講解:
1, 學習詞彙:
教師仍出示圖片,鼓勵學生在老師開口之前說出單詞,並看看能不能有學生說出新單詞並正確拼寫.如果有則要對此學生進行表揚,並呼籲其他學生向其學習.以此引出本課中的.新單詞,接着教師可將新單詞呈現給學生看,並讓學生將單詞與圖片配對.這樣既可幫學生理解新單詞的含義也可幫助學生記憶.教師放錄音,學生跟讀.透過對純正語音的學習掌握單詞的正確發音,同時培養聽力.接着教師朗讀,學生跟讀.然後學生自由朗讀,看看有哪些不會讀,提出來,教師對學生較難理解的單詞可再領讀或講解.
在學生能大概能正確讀音後,教師可利用實物——各類學科書籍進行操練,以此鞏固學生的所學.
2, 學習句型:
本節課要引導學生學習what,why引導的兩個句型,而初一新教材的突出特點是每引出一個新的知識點,便將師生互動,生生互動的學習貫穿於整個教學過程中,使學生在接觸,模仿,運用中將知識做到融會貫通.針對這個特點,首先引導學生來學習1a~1c的內容.
(1),在1a~1c裏,最主要是學習新句型what's your favorite subject My favorite subject is science.由於what的句型貫穿了整個單元的學習,因而要求學生不僅會讀,會寫,最終要做到會用.基於此,首先要讓學生明白此對話的意思,接着要求學生跟錄音讀,在讀中去感悟這個句式.接下來,師生間互相問答,做到模仿運用.最後透過1a中給出的單詞P.E., art , science , music ,math ,Chinese,運用句型what's your favorite subject My favorite subject is------. 採用同桌兩人一組互相問答的方式進行.教師可請部分學生來表演(教師要注意指正學生的錯誤),並請其他同學評選出表現最好的一組學生.此項活動除了能融洽同桌關係外,還能培養學生的交際能力.
(2),在此基礎上,進一步學習2a~2d裏面的新句型Why do you like P.E. Because it's fine .引導學生說出喜歡這種東西的原因.由於這一部分知識是前一部分的延伸,並且就來自於學生的日常生活,所以學生會比較有興趣學.針對這一知識的特點,可先將2a裏的對話順序打亂:(1 )use it's fine . (2 )'s your favorite subject (3 ). My favorite subject is P.E. . (4 ) do you like P.E. 讓學生自己思考將對話排列出正確順序(2)(3)(4)(1).這樣一可以培養學生的語感,二則可以培養學生的邏輯思考能力.然後再聽錄音,培養學生的聽力,並且加深印象.第一遍聽,第二遍讀,第三遍就可以試着複述(複述時教師應適當給出關鍵詞或關鍵語句的提醒).
接着教師可讓學生同桌之間自編對話,對所學句型加以靈活運用,並請幾組學生表演他們的對話.這樣一方面可以檢測學生對所學內容的掌握程度,另一方面也可以培養學生的勇氣和表現能力.
在這一活動中,如果學生反應良好,教師也可將3a裏的Who is your… teacher My… teacher is…….提到此處,儘量做到讓因材施教,爭取讓不同層次的學生都能有收穫.
3,拓展練習:
根據Go for it!提倡任務型教學模式的精神,教師可給學生設計任務,讓他們去做一個調查,調查同學喜歡什麼科目,並可順帶問問原因.表格如下:
N S
Math
Chinese
English
P.E
Science
Music
此調查可以在小組內開展也可在全班範圍內開展,在調查完成後教師可請學生將其調查結果公佈,並請學生說說原因.教師可在此教育學生要全面發展,應避免偏科現象,同時幫學生樹立能學好每門科目的信心.
4,語法練習
下面的練習是針對本節課的重點設計的,重在考察學生的應用能力.
Sindy likes P.E because it's interesting.(劃線提問)
(2)My sister's favorite subject is history. (根據答語寫出問句)
(3) My favorite subject is music. (劃線提問)
5,小結:
讓學生自己總結歸納本課所學重要內容.本環節設計的意圖是讓學生自我總結,自我領悟,自我提高,加深對所學知識的印象.