教育技術的現代化和教育觀念的人文化是未來教育的時代特徵。下面是帶來的後備幹部教育培訓總結，希望大家喜歡。
篇一：後備幹部教育培訓總結
5月21日至5月25日，本人有幸參加了嶽池縣教育局舉辦的第一期學校後備幹部培訓。透過緊張而充實的五天集中學習，我受益匪淺，學習了作爲一名後備人員必備的知識——教師繼續教育政策解讀、增強創新意識、教學“六認真”管理、幹部素養、能力修養、教育理想、新課程下的自我提高等，嶽池教師進修校李大春校長，唐華忠主任，進階教師吳春華、謝林、劉華植、鄧功平，嶽池縣黨校嚴世軍教授，嶽池中學鄧鳴鳳主任，嶽池一中何中英主任，他們的演講結合實際、深入淺出、有針對性，課件生動形象，爲本次培訓付出了艱辛的勞動，表現出很強的敬業精神和嚴謹的治學態度，是本人在內的所有授訓人員學習的榜樣，在這裏真誠地道一聲：謝謝!
培訓所學知識豐富而全面，涵蓋了作爲一名學校管理者所必備的知識和能力，豐富了我的業務知識和理論知識，開拓了自己的認識水平和理論水平，增強了對嶽池基礎教育發展戰略的瞭解和把握，明確了今後需要進一步努力的方向。我的體會濃縮爲“四十字，十句話”：識辨時務，把握人生，解讀自我，確定座標，珍惜機遇，兼蓄並學，事業爲進，求學不已，寵辱不驚，淡定如水。
在開班式上李校長講到，作一名後備幹部首先要提高認識，加強學習，要端正態度踏踏實實地學，要在分析比較中學，並做到學以致用。吳春華老師也談到了後備幹部如何加強自身素養，就是要學習理論、學好政策、學習業務、學習技能，讓學習成爲一種習慣。
首先要注重黨的方針政策的學習，這是刻不容緩的，作爲後備幹部，必須深入地去學習方針政策，在政治上與黨中央保持一致，深入領會現階段教育方針的`導向，提高政治理論水平。其次要在政治學習中，樹立正確的世界觀、權力觀、價值觀，提高自身抵禦各種腐敗因素侵襲的能力。再次，我們還要關注和學習一些教育以外的行業的工作，力爭跳出教育看教育，從宏觀上把握教育的本質和外延。進修校李校長的報告，給我們展現了嶽池教育的美好願景，嶽池縣委提出的“弘文興教”的戰略，使我們看到了嶽池教育事業的大好前途和發展的宏觀方向，今後，我們更要注重走出校門看教育、站在教學樓頂看教育，向各行各業學習管理經驗，來充實和提高自己管理學校。最後，作爲一名後備幹部，我還要大力加強業務學習，一方面學習教育教學業務，提高自己的教育教學水平，使自己在學校教學工作中發揮應有的核心輻射作用;另一方面學習教學管理業務，提高自己的教育教學管理能力，爲提高學校教育教學質量而努力。
記得在培訓班中，吳春華老師講到後備幹部要：德才兼備，以德爲先。而且很中肯的告戒我們工作中要做到“幾慎”即：慎權、慎微、慎欲、慎獨、慎情。的確，怎一個“慎”字了得?我也認爲，在學校各類工作中，我們作爲後備幹部，的確時時處處要做到“慎”，這是對工作的負責，更是對自己的負責。“慎重行事”就必須做到周密計劃，做到業務精良，做到品行端正。
劉華植老師講到，作爲學校的後備幹部，我們不僅要做好本職內教育工作，還要積極維護好學校的安定團結。因爲我們是一個特殊的人羣，上有領導、下有被領導，我們要努力擺正位置，發揮好作用，起到維護團結安定的聯繫、紐帶作用
爲期5天的後備幹部培訓班活動結束了，本人的自我提高、自我修煉纔剛剛開始，我將以此爲新的契機與起點，在今後的工作和學習中不斷調整自己、提高自己。
但願今後這種培訓學習能多舉辦一些，舉辦時間能適當延長些，培訓內容更豐富一些。
篇二：後備幹部教育培訓總結
很榮幸，能有機會參加20XX年德惠市教育系統中層後備幹部培訓班的學習，回顧這一年的充電與學習，領導高瞻遠矚的報告，專家、教授精彩生動的講座，學員間熱烈生動的討論與交流使我們學會了站在理性的高度，去思考、去審視當前的學校教育，那些固有的、傳承的、保守的思維模式、程式化的教學定勢受到了一次沖洗，我們的頭腦經歷了一次教育理念和教育思想的振盪，因此，我深深地感到這次學習使我們領略到的是責任，感到的是精神，受到的是鼓舞，想說的是感謝!
首先，第一講長春教科研所柏雲霞所長給我們講的《領導幹部應具備的基本素養》，那就是學習，只有不斷的學習，不斷地充電，我們的教育事業才能不斷的發展、完善。從幾次學習中我們每位學員的思維經歷了拓展，視野得到了開闊，觀念不斷加以更新，思想不斷得以昇華，應該說是獲益匪淺。透過幾次培訓，首先使我懂得了學習充電的必要性與重要性。記得潘景峯教授說過這樣一句話：作爲領導要有自我提高，自我完善高度自覺性。可見善於學習，不斷充電對於一名教師，尤其是一名青年後備幹部顯得格外的重要，這是我們提高素質，健康成長的關鍵，也是建功立業之本。我認爲學習的目的不是爲了學習而學習，而是要把學習的成果轉化爲內在的素質，用學到的理論指導當前的工作，把學到的知識轉化爲工作能力，做到學以致用。其次，組織部於靈國科長關於《和諧社會理論》的報告，更使我們進一步地瞭解了作爲黨員幹部更要勤奮學習，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯繫實際的馬克思主義學風，藉此也爲我們今後的學習和工作指明瞭方向。另外，省教育學院的林東教授用他厚實的理論基礎、樸實的語言生動的講述了學校的管理理論，讓我們充分理解校長應具備的素質和管理能力。在此基礎上，我們不斷的修正自己的思想與行爲，努力踐行一名後備幹部的責任。同時也使我們這些教育系統的後備幹部進一步認清形式，明確肩上的責任。
透過對德惠四中的考察，聽到了郭延良校長的報告，我們明白了教育系統要用非線性領導管理理論進行管理，這是時代發展的迫切要求，更是社會的期望，對於我們新課程理念下的教育工作者來說尤爲重要。衆所周知，現今的村鎮學校，師資隊伍老化，教育觀念陳舊，教學模式相對落後已是不爭的事實，直接的後果就是留不住部分教學骨幹，尤其是青年教師，培養了一批走了一批，鄉村學校已經成了許多教師"擺渡口"，據瞭解，有些學校每每到開學初對新學期的"排兵佈陣"都顯得捉襟見肘，師資隊伍的不穩定影響了學校教育教學的成績，也直接阻礙了鄉村學校的進一步發展，學區內的學生紛紛轉學到師資力量更強，辦學設施更先進的中心鎮學校就學，此種風氣近年來已呈愈演愈烈之勢.針對這一現狀，我們就要用非線性理論來協調，來均衡出現的問題，德惠四中是改制校，爲什麼他的生源那麼好，他的師資那麼好，這就是校長啓用了非線性管理，從中我們也可以看到學校的領導必須學習教育管理理論，堅持用科學發展觀引領我們的管理工作，做到高屋建瓴。
總之，透過這次培訓，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今後的工作重心和工作思路。我將透過這次培訓，不斷加強政治理論學習和增加統籌大局的管理才能，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，爲教育事業的發展做出自己應有的貢獻。