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2009年1月1日起義務教育學校的教職員工實施績效工資。廣東省一些欠發達地區，教師正常工資的發放，已讓地方財政捉襟見肘，很難再拿錢支援績效工資改革。於是出現了一種截留部分津貼作爲獎勵基金、“用自己的錢獎勵自己”的變通方法。本來就不富裕的基層老師，在績效工資時代，可能遭遇工資“不升反降”的困境。
義務教育學校的教職員工從2009年1月1日起實施績效工資。但績效工資的籌資任務，主要由基層財政來完成。
廣東省一些欠發達地區，教師正常工資的發放，已讓地方財政捉襟見肘，很難再拿錢支援績效工資改革。
於是出現了一種截留部分津貼作爲獎勵基金、“用自己的錢獎勵自己”的變通方法。這給教師最大的影響就是，本來就不富裕的基層老師，在績效工資時代，可能遭遇工資“不升反降”的困境。
教職員工績效工資改革必然會遇到很多困難，當前暴露出的問題，當爲所有參與改革者重視。 “不會漲工資，而且肯定有老師拿不回原來的錢。”原來嘰喳的會場，校長此話一出，頓時安靜。
兩週前，茂名市第四中學教師大會上，校長這樣傳達績效工資實施方案。
今年3月，省人事廳、財政廳和教育廳聯合下發《廣東省義務教育學校績效工資實施意見》。四中教師陳娜(化名)和同事開始關注績效工資改革，聊天時“漲”聲一片。如今，漲工資的期望眼看落空。
爲了給老師講清楚茂名如何實行績效工資，校長打了個比方:
某老師每月50元基本工資，100元津貼補助。實行績效工資後，100元中70%成爲績效工資的基礎部分，這70元錢和50元基本工資每月固定發放;另外30元作爲績效工資獎勵性部分，由學校具體考覈分配。“如果表現不好，這30元可能全部扣下，獎給別的老師。”
按照這種算法，陳娜工資卡里將減少200多元。“感覺就像從自己身上割下一塊肉，自己再贖回來。”
更讓人憂心的'是，“贖回”期限連校長也不確定，“獎勵性績效工資有可能一學期，也有可能一年發放一次。”
去年從師範學院畢業，拿着1100元的工資，陳娜經常教育學生，生活艱難，要努力學習。但學生說:“老師，你認真讀書上了本科，但工資還沒外面服務員多。”
老教師可能損失更大。
茂名某中學的盧老師，34年從教，“從來只聽說漲工資，沒聽過降工資”。
有人將績效工資形象概括爲“開前門、關後門”，前門指績效工資，而“關後門”就是要全面清理規範原有津貼發放。
盧老師教齡長，津補貼高。實行績效工資以後，每個月津貼將被扣掉700多元，由學校統籌安排。而這差不多是他每月房貸的數字。
他的同事，不少買了摩托車，課餘時間跑客運賺錢。爲了還房貸，盧老師也萌生此意。
其實，無論是中央還是廣東省的官方表述中，“績效工資”和“漲工資”從未畫上等號，而只是“保證教師平均工資不低於公務員平均工資水平”。
事實是，公務員工資在調整中看漲。2008年，全省公務員月均工資水平爲3772元，而中小學教師平均工資僅爲2608元，差距達1164元。
蝦貧：物價上漲了。教師的工資反而降了，政府搞了一個績效工資，說是要保證和公務員水平一樣，結果教師工資是羊毛出在羊身上，甚至會不升反降，這就是中國的政府的教師的工資改革，每次工資改革，公務員作爲當權者都是收穫頗豐，而現在教師期盼的績效工資改革，原來僅僅是噱頭，呵呵呵，奉勸那些當權者，不要拿教師不當人，更不要拿祖國的教育不當回事，更不要拿祖國的未來當兒戲，賙濟搗亂說不定就是你的下場。