1、一位學生在班裏丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據來，老師舉起手中的選票：“這就是證據!”
⑴班主任的做法對不對?爲什麼? ⑵教師在教育教學工作中應該樣做? 參考答案：
⑴班主任的做法是不對的。
⑵分析：該班主任對於“班級裏學生丟10元錢”事件，採取了學生“投票”選“賊”的辦法，並以此作爲證據來處理，這是侮辱學生人格尊嚴的行爲，不僅違背了教師職業道德規範，也違反了教育法律法規，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖於教師的職業形象。
⑶在教育教學工作中應該做到：①教師要模範遵守憲法及其他各項法律、法規，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關教育的法律、法規，堅持德法並重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業道德要求。②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，並運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權利。
2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地颳着。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜裏，臉對着全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你爲什麼又遲到?把手放下站好?”忽然，我聽到有人嘰咕：“„„自己也遲到„„”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由於沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完後隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小幹部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來„„這不都是我的行爲在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫髮畢現，不容你有絲毫的懈怠。
⑴案例中，教師扮演的是什麼角色?爲什麼?⑵案情給了我們什麼樣的啓示?
參考答案：
⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。
⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視爲效法的模範，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示範。
⑶啓示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行爲規範的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高爲師，身正爲範”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成爲學生真正的楷模。
3、高中歷史課上，教師讓學生閱讀有關古希臘和中國古代神話的兩段描述，然後，提問：“從這兩段描述中，可以發現古希臘和古代中國神話有什麼不同?” 學生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統，而中國神話比較零散。” 教師點評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下?” 這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班裏則是一片寧靜。
(1)教室裏爲什麼會出現“一片寧靜”?(2)請對老師的“點評”進行點評。
參考答案：
⑴教室裏出現“一片寧靜”的原因是教師的點評不僅傷害了甲同學的自尊心，而且也對其他同學產生了消極性的暗示，挫傷了他們踊躍回答問題的積極性。 ⑵相對於小學生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動舉手發言的並不多。應該說學生甲透過自己的認真思考，總結出古希臘和古代中國神話的一個不同之處，是難能可貴的，應該給予熱情的鼓勵和肯定的評價。可是教師的點評，卻是一種否定性的`評價，挫傷了學生甲和其他學生回答問題的積極性。 學生回答問題不完整，是課堂上經常出現的情況，如果教師換一種說法：“這位同學經過認真思考，已經找到了古希臘和古代中國神話和一個不同之處，很好。大家再想想，還有沒有其它的不同之處?”這樣的點評對甲同學是一種褒揚，也必然能激勵其他學生繼續思考，踊躍回答，課堂教學效果肯定要好得多。
4、2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認爲：教育學生成爲誠實的公民比透過一門生物課的考試更爲重要。社會上一些公司也要求學校公佈這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。
⑴案情說明了什麼道理?
⑵那位女教師爲什麼要這樣做?
參考答案：
⑴案情說明了“誠實守信”教育的重要性。
⑵分析：案例中，學生抄襲作業是不誠實的表現，應當予以教育。但是採取何種方式進行教育?面對一些學生家長和學校要求提高分數的壓力，那位女教師憤然辭職，並得到了近一半老師的支援。這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則，不給學生加分數。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務，而且還能敢於與違背教師道德的人和事作鬥爭，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。
⑶這位女教師之所以要這樣做，是因爲：
①誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成長中的學生，我們應讓學生先成人，再成才。教師的言行必須起示範作用，教育學生本分做人。