教師職業道德案例
案例背景：這是一個全校聞名的班級，全校所有老師都知道並瞭解這個班，而這個班之所以全校皆知，全因這個男生——鬧鬧（在這裏取名爲鬧鬧），他幾乎是所有老師頭疼的對象
而他總是一副無所謂、滿不在乎的樣子。
剛來到學校的時候，我就從別的老師口中得知他的大名，而我又新接他們班的體育，想到自己剛來學校上班就碰到這樣一名學生，着實讓我頭疼了一陣子，然而經過這樣一件事情，讓我改變了自己的看法與想法。
過程敘述：
對於六年級的學生來說，體育課是比較難上的，因爲男、女生差異較大，男生好動，而女生不亦然，她們總是想少跑或不跑步。對於如何才能上好六年級的體育課，我請教過很多老師，而鬧鬧卻讓我不知所措。經過多方瞭解，我知道了，其實他並不如平時表現得那麼差，他也有好的一面。一次體育課上，他表現的非常好，但是也顯得很沉悶，我把他叫過來問：“你今天怎麼了，這可不像平時的你呀？”他說：“今天老師讓我們寫作文，題目是：你喜歡的小動物。我就想起我以前養的白頭鴿了。”我問：“你的鴿子怎麼了？”他說：“那是我哥哥用別的鳥和人家換的，給我了，我養了好幾年，和它特別有感情，但是它飛走了，我找不找它了，我爸爸說再給我買一隻，可沒有一隻和我的一樣，我想我的白頭鴿。”說着，鬧鬧就哭了，這是他第一次在我面前落淚。聽着他的這番話，我感觸頗深，一個孩子對小動物都這麼有感情，何況是人呢？課後，我把他單獨留下來，與他面對面的進行談心。我說：“我現在不是以一名老師的'身份和你談話，我想以一個朋友，甚至是一個好朋友的身份和你聊天，你願意和我成爲好朋友嗎？”他說：“老師我可以成爲你的朋友嗎？”我說：“可以，我願意成爲你們每一個人的知心好朋友，但也要你們肯接受我這個朋友才行！”他說：“我願意接受您做我的知心好朋友。”我說：“那我們就來聊一聊吧。”
案例的分析與反思：
1、原因分析：
經過這次聊天，我知道他的父母都忙着賺錢，經常去外地，而他自己一個人在家，沒有人照顧他、幫助他、教育他，凡事都要靠自己。聊天中，我從鬧鬧的言語中得知，其實他是一個很好的孩子，自食其力的能力很強，同時也是一個擁有愛心，懂得照顧別人、關心別人、幫助別人的人，還是一個自尊心較強的人，但是從他平時的言談舉止中也可以看出，他是一個缺乏自控能力的人，雖然他的智商水平很正常，但是他的自控能力相對於較差，只有三、四年級學生的控制能力。用他的話來說，就是：“我也想管住自己，但有時我就是管不住，我也不知道怎麼辦。”。這都與他的父母經常不在身邊有關，從而導致鬧鬧變成今天這個樣子。
2、措施分析：
教師的愛心是成功的原動力，教師的愛心能使少年君子更健康成長，能使有缺陷和有特殊困難的學生倍增信心，能使犯了錯誤的學生重新振作起來。我認爲愛護學生應該從一點一滴開始，應該從現實生活中的文明禮貌、行爲習慣、社會責任感開始，應該讓學生從學會與他人和諧相處、學會健康快樂的生活開始。鬧鬧缺乏的就是別人對他的關愛，所以，我們在平時就應該用自己的愛心去對待他，讓他感受到其實每一個人都是關心他的，愛護他的，讓他真真正正的體會到大家不是用有色眼光看他，而是平等對待他，都想成爲他的朋友。
3、效果分析：
在2001年全國宣傳部長會議上，江總書記指出：“振興中華，教育爲本；振興教育，教師爲本。”教師作爲社會道德傳統的繼承者和傳遞者，不僅要把前人長期積累的生產經驗和科學文化知識傳遞給學生，而且還要把前人確定的道德價值觀傳遞給學生。
在老師的眼中，學生就是未長大的孩子，無論他們長多高、多大，好像他們永遠長不大似的，所以學生在老師面前永遠是那麼渺小，好像他們做什麼、說什麼都是很幼稚可笑的。在學生違反紀律時，總是大聲斥責，批評學生時耐心不夠；在學生表現優秀、有進步時，總是吝惜表揚的言語。人們常說：“老師要走進學生，和他們打成一片，與他們平等相待，要成爲他們的朋友。”朋友即爲彼此熟識要好的人。朋友間不會有不耐煩，朋友間不會有偏愛，朋友間更不會有偏惡。古人云：“賢俊者可賞愛，頑魯者亦當矜憐。”因爲他們是孩子，是我們的朋友，所以我們更應平等對待。
經過上次的聊天，我感覺到鬧鬧真的變了，變得越來越懂事了，而且上課也由以前的鬧事者變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協助老師上好課，由於以前他是全校最鬧的小霸王，誰都怕他，不敢惹他，只要他一發話誰都不敢動，有時比老師的話都管用。一次在上體育課的時候，他們班的紀律很差，有許多人在站隊的時候說話，經提醒仍不見停止。後來，我站在原地什麼話也不說，就那麼看着他們，忽然間所有的人都不說話了，全都站好並且看着我，正在我感到不解的時候，我看見鬧鬧從隊伍後面偷偷的站到了自己的位置，這時我終於知道了，原來是鬧鬧讓他們停止了說話，並且立正站好。下課時鬧鬧帶着大家主動找我承認錯誤，並且等大家都走了以後跟我說：“老師您別生氣了，都是我們不好，我們沒有遵守課堂紀律，隨便說話，都是我們不好，我代他們向您道歉。我給您按摩，您就別生氣了好嗎？”說完，還真動手給我按摩了起來。看着鬧鬧那張誠摯的臉龐，我的心裏感到暖暖的。我看着他問：“你又沒說話，爲什麼你要向我道歉呀？”他卻說了一句非常讓我感動的話，他說：“我們是一個班的，是一個集體，他們犯了錯誤，由我道歉有什麼不可以的嗎？” 我第一次在鬧鬧的言語中聽到“集體”兩個字，就是這樣一句非常平凡卻實在的話，讓我對他刮目相看。