一、 前言
對於高職院校會計專業來講，教師職業能力與職業道德水準的高低至關重要，直接關係到了會計專業所輸出人才的質量因此，爲了確保高職院校會計人才能夠具備較高的綜合能力素養，能夠在從業的過程中以較高的專業技能與職業素養來勝任工作，就需要會計專業教師能夠在與時俱進更新自身知識內容的同時，不斷提高自身的道德水平，以潤物細無聲的能力與德行來全面提高會計專業人才的質量一、高職院校會計專業教師職業能力與職業素養的內涵分析
(一)行業對教師職業能力與職業道德素養的要求 教師職業能力與職業素養所指的是:要求教師要具備紮實的專業知識基礎與科研能力，同時具有良好的職業道德素養與可持續學習的能力，進而滿足專業教育對教師的要求對於高職院校會計專業來講，教師還要具備相應的實踐能力以及從事職業教育的能力，並具備較高的職業道德素質，在實現爲人師表的基礎上，能夠以會計行業的道德素養來約束自己的言談舉止，確保專業學生在具備較高專業技能的基礎上，具備從業的基本素質
(二)會計專業教師職業能力素養內涵的解讀
1.職業能力的內涵
首先，高職院校會計專業的教師需要在具備專業理論知識的基礎上，具備相應的實踐能力，能夠將會計專業從業過程中所涉及到的理論內容與實踐相結合，進而確保學生能夠更好的滿足行業要求並適應職場生活與此同時，能夠在掌握現代職業教育基本教育理念與方法的基礎上，以學生爲教學主體來實現教學方法、教學內容等的創新，並按照學生的認識能力與規律來實現專業知識的有效傳授與此同時，還要確保學生能夠在不斷實踐的過程中將所具備的理論進行完善，進而具備會計專業的從業能力其次，要求高職院校會計專業的教師要具備較高的科研能力，能夠在實現對專業理論深入分析與完善的同時，具備爲行業服務的實踐能力最後，要具備可持續發展的能力指的是教師能夠在教書育人的過程中實現動態學習，以自我的不斷充電來提高自身的職業能力，進而在爲專業教育做出應用貢獻的同時，實現自身職業生涯的可持續發展
2.職業道德的內涵
只有高職院校會計專業的教師具備較高的職業道德，才能夠具備擔任教學工作的基礎，這是任何專業教師從業的最基本要求對於高職院校的會計專業來講，教師個人職業道德的高低，不僅僅關係到教師師德形象的構建，同時也直接影響到學生道德觀的構建，而會計行業要求從業人員必須具備較高的職業道德素質，進而才能夠確保會計資訊的準確性任何企業都不希望看到因職工個人道德問題而帶來不必要的損失與惡劣影響，只有會計人員自身具備了較高的職業道德素養，才能夠在工作的過程中做到剛正不阿，進而在實現自身職業生涯可持續發展的基礎上，確保會計行業的良h}發展以上內容的實現都要求了高職院校要確保所培養的人才要具備較高的職業道德素養，而會計專業教師有責任也有義務來落實這一要求所以，高職院校會計專業的教師本身必須具備較高的職業道德素養，進而才能充分的發揮出爲人師表、言傳身教的重要作用。
二、提升高職院校會計專業教師職業能力與職業道德的有效途徑
(一)以教學模式與內容的創新來提升教師職業能力
隨着教學改革的深入開展，高職院校逐步實現了教學模式與教學內容的創新，而這一改革創新的趨向就能夠爲會計專業教學目標的準確定位奠定基礎實現會計專業教學模式與教學內容的創新就意味着會計專業教學的目標要從傳授專業知識過渡到培養學生的綜合能力與素質上而要想進一步強化學生的專業技能，高職院校就需要實現對教師崗位能力的進一步提升，並要實現專業教學內容的創新與完善，以確保能夠實現理論與實踐的相結合，使所培養的人才能夠滿足行業的實際要求與此同時，高職院校還應透過校企合作的模式爲專業教師職業能力的提升創造機會，將教師派遣到企業的合適崗位上，以透過實踐來進一步提升教師的'專業實踐能力，進而促使教師能夠將自身的經驗融入於教學之中，以更好的落實教學目標。 (二)全面提升會計專業教師職業道德素養的途徑
對於會計專業的學生來講，教師不僅僅是專業知識的傳授者，同時也是其邁向職業生涯前的指導者，只有教師具備較高的職業道德素養，才能夠成爲學生的標榜，進而潛移默化的來提升學生的道德素養因此，這就要求教師要明確自身職業的屬性，作爲教師應該給學生樹立什麼的榜樣，明確會計行業對從業人員的較高要求，進而注重自身道德修養的構建與完善在實際教學的過程中，教師要有意識的將理論知識技能的傳授與職業道德教育相融合，進而在引導學生樹立正確職業道德觀的基礎上，也能夠在教學的過程中實現自我修養的不斷提高與此同時，高校要將教師職業道德的構建與完善列入教師培訓的內容中，要不間斷的來督促教師要注重自身職業道德的不斷完善
三、總結
綜上所述，對於高職院校會計專業來講，要想確保所培養的人才能夠具備較強的綜合能力素質，並能夠滿足當前會計行業對人才的實際需求與要求，就要提高對教師職業能力與職業道德水平的重視程度，要意識到教師的職業能力關係到了學生實際能力的培養，而教師的職業道德水平則直接影響到了學生職業道德觀的構建因此，爲了確保高職院校會計專業學生能夠在實現全面成長、成才的同時，在未來工作中能夠有所建樹，實現自身職業生涯的可持續發展，就需要全面提高專業教師的職業能力與職業道德，進而充分的發揮出爲人師表、言傳身教的重要作用。