《全神貫注》這篇課文是一篇略讀課文，下面是《全神貫注》教學反思範文，希望對大家有幫助!
《全神貫注》教學反思
《全神貫注》這篇課文是一篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬、茨威格到家裏做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。作者的編寫目的是讓學生學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神，培養一絲不苟、精益求精的作風;二是初步學習透過描寫人物言行表現人物品質的方法。
本組訓練的重點是：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神;能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學習透過具體的事例來描寫一個人精神風貌的'方法。
因此我是這樣設定教學目標的：
1.認識本課6個生字，體會詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會並學習全神貫注的工作態度及透過語言、神態、動作描寫表現人物品質的寫法。
找準切入點，達成目標
本課的教學重難點是透過人物言行體會羅丹如癡如醉工作的情景，進而體會“全神貫注”的含義。
課文第二自然段敘述“羅丹一會上前，一會兒後退，嘴裏嘰哩咕嚕的，好象跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃着異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。……”這些語言、動作、神態反映羅丹全神貫注地工作情景，是本課教學的重點段。
考慮到本組課文都是寫人記事的文章，正好可以引導學生結合課文，體會如果透過描寫人物語言、動作、神態來表現人物品質的方法，爲本單元習作做好鋪墊，因此在教學中也有所體現。所以在教學中，我沒有直接讓學生找哪些句子裏看出羅丹的全神貫注，而是從他如何修改女像入手，讓學生在感受他的語文、動作、神態中去感受他的全神貫注，也從一個側面讓學生體會作者的寫作手法。
不足：
1.對於在教學中出現問題，沒有及時調整，比如說讓學生想象說話寫話的時候，寫完了，老師和學生來進行對話，當我們在爭辯的時候，說到第三句，學生馬上停住了，當問及爲什麼時，他說到老師只要求寫三句話，說完三句就好了，說明學生沒有完全投入到爭辯中去，而是完成一件老師佈置的任務，而在設計教案時，如果加個省略號是不是會更好呢?這樣學生就會有更多發揮的空間了。
2.對指導學生學習略讀課文的方法還不夠系統
略讀課文就是要培養學生的獨立閱讀能力，訓練和幫助學生掌握一定的學習方法。但是在本課教學中，究竟要教給學生什麼樣的閱讀方法，沒有體現出來。這也是我困惑的地方，我們可以教給學生什麼樣的閱讀方法呢?