1、教材分析：
《全神貫注》是人教版小學語文四年級下冊24課，這是一篇略讀課文，課文圍繞“全神貫注”這個中心詞，透過人物在藝術創作過程中的外貌、語言、動作的描寫表現他全神貫注的精神.學習並體會羅丹精益求精、全神貫注的工作態度，
二、學情分析
學生已經學過《兩個鐵球同時落地》，瞭解了一定的透過動作、語言描寫來表現人物品質的學習方法，再加上課前預習，課文透過具體事例表現人物品質的描寫又很精彩，語句也很有特色，孩子們學習起來一定會非常愉快。
三、教學目標:
知識與技能：學習透過具體事例描寫表現人物全神貫注精神的`寫法。
過程與方法：有感情朗讀課文，體會“全神貫注”的含義，仿寫透過事例及人物的動作、語言等描寫表現人物品質的方法。
情感、態度與價值觀：體會並學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態度，學習羅丹做事全神貫注的品格。
四、教學重點、難點：
重點：體會並學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態度。
難點：學習透過事例及人物的動作、語言等描寫表現人物品質的方法。
五、說教法、學法：
教法：情境教學、朗讀感悟
學法：創設情境、仿寫仿練
六、說教學過程：
（一）設疑匯入，激發興趣
出示圖片，設定疑問，引出雕塑家，引出怎樣寫這位雕塑家、引出作家是怎樣寫這位雕塑家，步步設疑，走進課文
（二） 匯入新課，明確目標
請同學們再次走進課文，默讀課文，把你認爲表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，在旁邊寫出體會，不懂得地方同學們也可以相互交流。
（三）精讀探究，瞭解特點
重點分析最能體現羅丹全身貫注的句子、段落，從設疑中感受語言的運用，動詞的巧妙，修辭的神奇，在朗讀中感受羅丹的精益求精、一絲不苟，分析中總結表現人物精神品質的寫作方法。
（四）文中取法，仿寫仿練
1.讓學生學着文中的描寫方式，描寫一下此時的老師。
2.老師示範，同學們開始自由練筆。老師走進學生，進行指導。
3展示交流，誰來念一念？學生讀，其他學生點評，說出運用到了什麼。
（五）總結昇華，學以致用
《語文新課程標準》在情感、態度和價值觀上明確指出，讓學生形成積極的學習態度、健康向上的人生態度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，具體而言，情感：不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。因此，我在拓展延伸部分展示了羅丹與茨威格的巨大成就，同時啓發學生把這種品格植入心中，你也可以創造一個奇蹟。豐富了學生內心世界，開拓了學生的視野，也爲學生今後的發展指明瞭正確的方向。
七、板書
好的板書設計就像一份微型教案，是課文最精華的體現。我力求簡單、明瞭，讓學生明白神態透過語言、動作、表情來表現，人物優秀品質透過具體事例來表現。