這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。
在講授新課的時候，我抓住課文開頭提出的問題，“當一隻小蟲子好不好？”先學習1-2自然段，讀一讀並去感受一下小蟲子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語，透過表演來理解小蟲子生活的危險。在學習3-7段時，重點指導學生朗讀，讓學生們感受到小蟲子生活的悠閒自得，體會到作爲一隻小蟲子生活的樂趣。在講到小蟲子有意思的小夥伴時，引導學生總結他們的特點，比如說“不看路的`屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天牛”，幫助學生理解小蟲子的小夥伴爲什麼有意思。這篇課文在於激發學生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲子在生活中還可能遇到哪些危險？小蟲子還會有哪些有意思的小夥伴？透過想象，激發了學生對大自然的興趣。最後，透過對比小夥伴與小蟲子面對生活的態度，體會小蟲子樂觀的生活態度，再聯繫實際，明白在以後的生活中應樂觀面對困難。
在資訊技術應用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲的圖片，另外，爲了提高學生的學習興趣，在檢查生詞掌握情況時，我設計了“青蛙回家”的遊戲。學生答對一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學生的注意。在最後，插入音頻——夜晚的蟲鳴聲，創設情境，讓學生切實體會到小蟲子快樂的生活。
但是，孩子們讀書時感情不到位，在以後要多指導，多練習。對生活實際聯繫較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。