【教材分析】
一、讀了兩篇習作《我真棒》、《我是個會跳舞的小姑娘》，你一定會想，我也有我的長處，我的本領。請選擇自己最得意的一個方面寫下來。寫完後不妨讀給別人聽，讓更多的人瞭解你。題目可以是“請爲我豎起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“請將讚許的目光投給我”。當然，你也可以自擬題目。
二、本次習作的兩大特點：
1、話題貼近學生生活，讓學生有話可寫。 長期以來，許多習作課往往是教師命題，小學生面對教師的命題，不管他願意不願意寫，有沒有東西寫，都必須按照一定的要求去寫。而命題呢，絕大多數是命題者一相情願的設想、規劃、要求，對年紀尚小，生活經驗不足，寫作能力有限，書面語言積澱尚不豐厚的小學生來說，不去編、不去抄、不去說那一百年都不落後的假話、空話、套話來應付，還能有什麼好的辦法呢？而本次習作恰恰解決了這一問題，貼近學生生活，讓學生有話可寫，對於自己，學生最熟悉不過了，寫自己的長處、本領，又何樂而不爲呢？
2、給學生自信，讓學生“驕傲”起來。
常常有一些學生，由於學習成績不理想，被老師和“權威”學生所輕視，不敢大膽地表現自己，當你問及他的優點和長處時，他會怯怯地說“我沒有什麼優點。”對於每個人來說，各有各的性格，各有各的優點。幼小的孩童因爲心理的柔弱和懼怕常會不自覺地丟失自己，這是可惜
的，也是可悲的。而這次習作相信學生，寬容學生，讓學生明白一個人的長處不僅僅表現在學習上，可以是各個方面的：身材高大、膽量過人、聲音動聽、會踢足球、唱歌、書法等等。爲學生插上了自信的翅膀。
三、本次習作要注意以下幾個方面：
1、充分發揮例文的作用。
第一篇例文《我真棒》選材側重表現在“趣”上，從“最令我自豪的是我的力量”、“像腆着個?將軍肚?”等語句反映出我是個有力氣的男孩。第二篇例文《我是個會跳舞的小姑娘》選材側重在“堅持”上，從“我不氣餒，咬牙堅持”、“我已經學會了側翻、下腰、空翻等基本動作”等語句，反映出我是怎麼成爲一個會跳舞的女孩的。兩篇例文選材離學生的`生活都很近，有利於開闊選材的思路。教師在教學中要從內容和方法上幫助學生把握例文的寫作要領，真正發揮例文應有的作用。
2、真實是文章的生命。
在日常生活中說話要說真話，不說假話，做作文呢，做作文也是說話，只是把口頭說的話，變成書面的話了，既然作文也是說話，就不應該說假話，小學生作文不同於作家創作，可以虛構，可以杜撰。小學生寫作文是初學寫作，是打基礎。小學生的生活閱歷和寫作水平及認識能力都很有限，不允許瞎編生造，那樣會使小學生文風步入歧途。惟有寫真實的事情才能真正提高學生的認識能力、寫作能力，爲學生進一步發展打下堅實的基礎。
3、具體是文章的關鍵。