話劇《雷雨》以1925年前後的中國社會爲背景，描寫了一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭的悲劇。在教學過程中教師如何更好的把握當時的社會環境呢?以下是小編整理的話劇雷雨的教學反思，希望對你有所幫助。
篇一：話劇雷雨的教學反思
《雷雨》是人教版第四冊的一篇看圖學文。本文用精練的文字，爲我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。下面談談自己教學後的一些想法。
在這篇課文中，雷雨前和雷雨後的景象寫得較具體，而雷雨中的景象相對來說寫的簡單了些。因此，在教學時，雷雨中的景象我講得比較少。重點講的是雷雨前和雷雨後的景象。爲了體現教學方法的多樣性，我在每一段課文引入上下了功夫。 教學“雷雨前”時，我讓學生聽雷聲，看閃電，感受“雷雨前”的緊張氣氛。教學“ 雷雨中 ”時，我讓學生看課件， 聽 大雨嘩嘩的聲音，並不時穿插 轟隆隆的雷聲，產生身臨其境的感覺 。在教學“雷雨後”時，我請學生欣賞課件，聽蛙鳴、蟬叫、鳥啼等各種自然界的聲音，並配以優美動聽的音樂，看精美的`圖片，彩虹，太陽……感受“雷雨後”的美麗。就這樣，我把學生帶進文字，激發他們 學習的興趣， 引領他們 感受 大 自然的變化 ，激起他們 探究自然奧祕的 慾望。 “雷雨中”這一段我用請學生欣賞課件的方法引入，讓學生身臨其境;“ 雷雨後 ”這一段我採用的引入方法是：請學生閉上眼睛，聽老師配樂朗讀，引領學生展開想像。
在本文中，有些句子用詞非常精煉。於是，我抓住重點詞句引導學生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。”我出示圖片 讓學生看 (畫面上厚厚的黑雲籠罩着整個天空，天色十分昏暗)，隨即引導學生：在這個句子裏，你覺得哪個詞語用得好?爲什麼?滿天的烏雲壓下來，給你一種怎樣的感覺?然後又引導學生把這種害怕的感覺方到句子裏讀，充分感受雷雨前的緊張氣氛。再如理解句子： “ 一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 ” 我先請學生欣賞課件，理解蜘蛛爲什麼要垂下來。然後請學生來噹噹這隻害怕的小蜘蛛，讀讀這句話，體會“雷雨前”小動物的不同反應，從而進一步理解雷雨真的要來了。……現在想想，學生那天的朗讀真的很精彩，他們對文字的理解也是精彩絕倫。
當然，這節課也有很多不足之處： 比如 對“雷雨中”這一環節處理過於簡單，如果能引導學生展開想像：“ 透過茫茫的大雨，你彷彿看到了什麼?”這樣一來， 這一環節會變得更豐滿。 在教學 “雷雨前”時，只考慮到品詞析句，指導朗讀，引導感悟，忽略了教材的整體性，教材處理有點散。而且，雷雨前的景物變化是緊密聯繫的，當時備課的時候，這一點考慮得不夠周全。
篇二：話劇雷雨的教學反思
我這次上的公開課是《雷雨(節選)》的第二課時。《雷雨》是戲劇大師曹禺先生的名作，也是我國現代戲劇的經典之作。它作於1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國內外的舞臺上。因此，從備課到上課，我都感到要上好此課確實不容易，感到自己收穫頗多。
收穫：
一、課堂教學思路清晰
在備課時，我主要是從文字語言情境進入人物內心世界，感受周樸園形象，瞭解人物形象的複雜性。因此，我主要設計了兩個大問題：一是“三十年前的周樸園是怎樣的一個人?” 二是“三十年後的周樸園是怎樣的一個人?”圍繞這兩個大問題又設計了若干個小問題，層層推進，思路清晰。
二、匯入切合情景
在本次的教學過程中，我用雷雨的故事框架匯入，激發了學生的興趣。
三、課堂氣氛較活躍
在上第二課時前，我已經讓學生進行角色朗讀，學生對人物對話較爲熟悉，因而本節課的課堂上，對於我的提問，學生能夠迅速在文中找到相應的語段，積極回答問題。如：我提問：“從哪些細節能夠看得出三十年前周樸園和魯侍萍曾在無錫度過一段美好的生活?”學生迅速找到文中的的原話“無錫是個好地方”，“不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，後來用絲線繡成一朵梅花補上的?”，“旁邊還繡着一個‘萍’字。”
不足：
一、教學設計較常規
我在設計教學的時候，設計圍繞人物的語言做細緻的分析，藉助對人物語言的把握，最後分析人物形象。但這樣的教學思路較常規，一堂課下來學生能夠理解周樸園的人物形象，但這是在老師一系列問題的牽引下獲得的。課後，我對自己的設計進行反思，我應該給予學生充分的課堂發言權，尊重他們個性化的解讀。而《雷雨》這齣戲劇有很多可供學生探討的話題，比如人物形象的討論。周樸園是話劇的男主人公，在他身上有很多矛盾、有爭議的地方，把他作爲討論的中心，學生也會有話可說。如果我拋出一個看似簡單大問題：周樸園是怎樣一個人?學生很容易找出劇本中的對話，來說明人物。透過這個問題讓學生把握劇本的基本內容。在討論過程中，學生很容易把爭論的焦點集中在他對魯侍萍的愛情上。接着，我就可以把“周樸園對魯侍萍的的愛是真情流露還是虛僞?”這個問題擺出來，給學生充分的爭辯時間，藉助這個問題，深入挖掘人物性格，從而再對性格成因進行研究。
二、教態不夠輕鬆自然
因爲上的是名家名篇，又是公開課，因而自己心態沒調整好，心理有些緊張。在上課時我沒能做到像平時那樣輕鬆自然。以後講課前要調整好心態，拉近自己與學生的距離，使自己和學生都能有更好的發揮。
三、課堂中對學生的點評不到位
這一點是和自己的課堂反應能力以及語言功底有關，自己一直想改進，並且能夠在課堂上注意這一點，但還是不夠好希望日後在在平時的課堂中不斷磨練自己，提高能力。
總之，透過這次公開課，我收穫了很多，有對教學設計方面的，有對課堂實施方面的，也有對個人能力方面的。希望日後能不斷改進，提高教學能力。