本課的教學以“地球以外有生命嗎”匯入，透過對學生已有經驗的調查和了解，激發了學生的學習興趣。而後組織學生探究地球以外的星球上是否有生命。這種探究是基於網絡平臺的探究，主要是要求學生透過網絡資源的研究，尋找外星球生命存在的證據並形成自己的'觀點，並透過發佈資訊、交流研究成果，培養學生的資訊收集和處理能力，引發了學生的思維空間和創造空間。最後透過設計製作地球資訊卡，激勵學生開展更深入的探究活動，把課堂延伸到了課外。整個教學結構清晰，目標明確，既體現了科學探究的學習特點，又充分展現了網絡資訊技術的優勢，實現了資訊技術與科學課程的有效整合。
雖然地球以外有無生命還沒有定論，但學生已經懂得如何充分利用網絡資源爲自己的觀點尋找證據，並透過網絡展現，讓自己的研究更令人信服，圓滿地達成了教學目標，也滲透了“科學是發展的”這一教學思想，體現了新科學教學的理念。但在組織教學活動時，還要注意適時調控，確保學生不遊離於教學之外，提高探討交流的時效性。在出現網絡故障時更要採取有效措施，營造良好的人文氛圍，促進教學的順利開展。