我很認真地讀了一遍老師上傳的《激發孩子持久的學習動力》，非常有感觸，《激發孩子持久的學習動力》讀後感。它給了我們所有家長一個如何教育好小孩和鼓勵小孩學習的良方。其實之前我也參加過好幾次類似這樣的講座，也看過一些這方面的書籍，都是圍繞着如何適度地鼓勵孩子，怎麼激發他們的潛能，讓他們找到自信。我想關鍵就是我們家長如何去操作，靈活應用到孩子身上。當然也要根據各個孩子的實際情況而加以調整，不能一味地誇張，表揚要適度。當發現孩子有不對的地方也應立馬指正出來，而且也需我們家長的耐心。
前兩週我也去參加了一個教育小孩的講座，此講座是透過案例分析的方式傳授的，讓家長了解孩子教育不好產生的根源是什麼，家長的糾結在哪裏？並強調“孩子的問題不只是一個孩子的問題”，重點講到如何給足小孩充分的愛及尊重他們的想法。因我兒子比較好動，有些不太好的習慣，但總體還是比較講道理的，之後我就回去運用了學到的一些技巧，還真有些成效，如，有天早上兒子上學說：“媽媽我要帶溜溜球去學校，當時我立馬有強烈的反映：不可以，上學決不能帶玩具去，否則被老師發現會受到嚴厲的批評，而兒子就哭着說：我們班也有其他同學帶去學校了，如果你不讓我帶，我就不去學校了，早上時間本來就緊，若還這樣與兒子僵持下去，肯定會趕不上校車，所以我在想該如何解決這個問題，於是我馬上就想到在講座中聽到的技巧，我就將語氣變得溫和一些，我說：好吧，今天帶去學校可以，但以後再也不能帶了，兒子臉色也顯得好些，並且嶄露出笑容，他加上一句，媽媽，我上課時絕對不拿出來，到下了課時再拿出來與其他同學玩，並且我答應你，以後再也不帶去學校了。”之後，他就很快背上書包趕校車去了。
打那以後，兒子確實沒有再提要帶溜溜球去學校了。自兒子上學以來我們家的`電視基本是退休了，前些天兒子說：“媽媽，很久沒看電視了，能不能讓我週末看看，我想了一想，就立馬答應他了，但規定他看多長時間，家裏客廳有個大鬧鐘，他自己說：“長針指到8就關掉”。到了時間我提醒一下他，他就關掉了。當然還有許多類似這樣的事情，透過尊重他的想法，滿足他的需求，然後再達到預期的效果。剛開始上課時老師是透過“家校通”告知家庭作業，後來讓學生們自己抄作業。因兒子會認一些字，但很多不會寫，開始幾天他抄得字東倒西歪，而且很亂，全部抄在一塊。之後，我就用心指導、鼓勵他，甚至扶他的手一起重抄，並且教他如何抄得清晰及有條理，將幾天的模板讓他照樣先寫好，讓他在學校就按照這種格式抄，之後他就按照這種格式抄，雖然字寫得比較生硬，但看得出他抄得很認真，整體格式也很工整。再之後他就按這之前教他的格式去抄，看上去有條理多了，這方面進步很明顯。這說明我們不僅要給孩子多鼓勵，而且要多些正確的引導，讓他們明白怎麼做纔是對的。
前段時間他們語文課的主要課程是學習拼音，兒子的問題是：寫字格式不對，有些聲母會混淆，按順序都會認，若一打亂就有些生疏，而且讓他整體拼一個字，好像信心不夠，針對這些問題，我一一對症下藥地讓他慢慢提高。對於格式方面，他寫時我就在旁邊，不停得提醒他：中格要佔滿，上下留半邊，並且將課本上正確的寫法給他看。
漸漸得在書寫方面也有些提高。記韻母、聲母和整體認讀音節方面，我就每天讓他重複背，並且讓他邊背，邊記，拼音上，就由簡單地開始讓他自己拼，比如，他喊我時會喊，Ma媽媽，喊爸爸時就喊：Ba爸爸。日常生活的用品都會讓他先拼出來。雖然現在在拼音方面他還沒達到那種出口成章，運用自如的水平，但能看到他在漸漸地進步。
我自己有時由於工作回來比較累，而且有時也比較急，所以有時在教小孩時顯得沒那麼有耐心，導致有時會適得其反，而且小孩也會受到挫敗。因此，我想我們所有家長都應有一分持久的耐心，用很寬容的心情面對小孩的問題、學習等等，多鼓勵、多激發，這纔是關鍵所在，因爲我們是孩子生根發芽的沃土，駛向成功彼岸的導航燈，千萬不能急於求成，我否則將會是欲速則不達。謝謝，讓我們大家一起共勉。