“每天說一遍：我相信你能行。就會成就一個孩子。每天說一遍：你真笨，你不行。就會毀掉一個孩子。”
如何對孩子說話真是一門學問，《學會對孩子說話》一書中有很多細緻的分析，讀來很有啓發。
我們知道，生活中無時無刻都存在正力量，正力量是積極向上、陽光快樂的力量，與此相反的還有一種力量，是消極悲觀、無所作爲的力量，叫做負力量。正力量對於人們的身體、心態、事業和工作，有推動力；負力量對於人們的身體、心態、事業和工作有害無益，阻止各方面的發展。我們對孩子說話時帶出的是不同的力量，效果也會是截然不同的。作爲一名老師，如何在交流中將正力量應用到教育教學中去？如何培養出積極向上的學生？我覺得十分重要的一點就是學會和孩子交談，在潤物細無聲的交流中，讓學生擁有陽關心態，快樂學習，健康成長！
首要的一步，就是要有一顆善於“解讀”的心，將孩子潛藏在內心的祕密看透，看穿孩子在表面的言行背後的真實意圖。給孩子一個祥和的態度，讓孩子完全自願地、自主地去表達自己的感情，把它明確地說出來。
交流時則要採取孩子所能接受的方式，並具備說服孩子剋制自己的情感的能力。“你有你的感覺，可是我有另一種感覺。我們兩個對這件事的感覺不同。”
真摯的情感是最打動人的，教師要真心關愛學生，多鼓勵，少批評。“孩子所有的最大恐懼是失去了愛，而被遺棄是他所恐懼的地獄……跟隨遺棄而來的憤怒，憤怒又會造成報復心理，帶來某一種形式的犯罪行爲……有一個孩子拒絕了他所渴求的愛，踢打小貓，同時把他的內疚隱藏起來；另一個孩子則偷，用錢來博取愛；第三個孩子則征討世界——經常生活在內疚、報復和更內疚之中。”孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是可供撫摸的羽毛。他們的心靈就像一塊很軟的透明皁，每一次誇獎都會留下或深或淺的痕跡。有益的讚美：非常感謝你今天替我洗碟子。可能的'演繹：我很有用。有益的讚美：謝謝你告訴媽媽多給了你錢。媽媽很感謝你。可能的演繹：我很誠實。有益的讚美：你的作文給了我許多新的思想。可能的演繹：我能夠寫作。有益的讚美：謝謝你幫爸爸洗車。這樣一來我的車子就像新的一樣。可能的演繹：我做得很好。我的工作得到了讚美。有益的讚美：媽媽喜歡你的這張賀卡。這張卡片很漂亮，寫的話也很有意思。可能的演繹：我的欣賞能力不錯。我可以憑我的欣賞能力來選擇。
有益的讚美：你做的書架很好看。可能的演繹：我能做事。
懲罰有時也是必要的，孩子們總要經歷那些固執、淘氣、自我中心、多動等等行爲的年月，這是他們成長的必需。在忍不住要責備他的時候，請用一些比較有同情心的句子來開頭：“你看上去非常生氣”，或者“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發生的。”這樣，孩子就會覺得，你不是一個特別苛求的人。