一、 班會主題：
創建和諧班級
二、 活動目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力；
4.讓學生在組織活動的過程中，充分地展現和鍛鍊自己的能力。
三、活動重點：
透過活動過程培養學生們樹立團結合作的精神，感受到班級凝聚力所體現出的力量所在。
四、活動過程：
（一）、故事引入，引出主題-6分鐘
有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嚐了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人衝回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裏享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的'湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
總結：
（主持人）透過剛纔的交流我相信在座的每一位同學都會有所感悟，我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力，創建和諧班級，守護06網1主題班會現在開始。
（二）、引發討論，呼應主題-4分鐘
主持人：班級的凝聚力體現在班級的各個方面，大家覺得我們班的凝聚力如何？
（同學討論，交流看法）
老 師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？爲什麼說我們班的凝聚力一般般？我們
首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的??”大家都來談談自己的看法吧，什麼樣纔算一個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
主持人：透過討論，我想各位同學已經對我們班的具有凝聚力的班集體都有了更多的看法和
認識，下面進入本次班會的遊戲環節，讓大家真正的體驗到團結的含義。
（三）、趣味遊戲，體驗主題-15分鐘
1、遊戲一：銜紙杯傳水-5分鐘
遊戲方法：四人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜着杯子將水倒入第二個同學所銜杯子??一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水 多，則獲勝。
老師總結：這個遊戲我們就玩到這裏，看臺下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家爲着同一個目標，相互配合，投入執着地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。2個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼。
（四）、製作班級誓言，突出主題 -10分鐘
我xxx是06網1中的一員，我愛同學，我愛班級，我愛運動，我愛學習，我愛節儉，我愛刻苦，
我愛老師的表揚，也愛優異的成績。我要成爲父母、老師的驕傲，
我要讓大家因爲我
的存在而感到幸福！我要讓大家因爲我的存在而感到幸福！
（進行展示）
（五）、討論總結，昇華主題 -10分鐘
討論：我對增強班級凝聚力的建議??
結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 （班幹部總結工作，並頒發獎品予以肯定）
老師：班會最開始的故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之爲凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，衆志成城，湯石就在每個人的心中。我希望我們11網1這個班永遠都是那一座美味的濃湯，禁得住時間的考驗讓人回味??
五、活動小結
班級是學校教育結構系統中的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織，作爲學生成長過程中的一個重要組成部分，是學生成長的搖籃。著名的教育改革家魏書生先生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。” 可是，隨着學生的成長，越來越獨立，容易形成感情上的"自我中心"，從而導致不善於同情，不善解人意，缺少團結互助的精神，缺少助人爲樂的品質和行爲。召開本次班會是爲了提高班級同學的凝聚力，使整個班級無論在學風上班風上都能體現出團結所在。透過故事讓學生思考團結的含義，透過遊戲環節讓學生們親身感受團結所帶來的強大力量，從而培養學生樹立團結精神。