放假了，終於可以安安心心、踏踏實實地睡大覺了，可翻來覆去地卻怎麼也無法入眠，困惑與幸福——學期工作總結。開啟電腦，大夥還在羣裏熱熱鬧鬧地討論着春節搞什麼活動，我卻提不起興致，雖然掛着Q，卻一句話都不參與。窗外雨聲滴滴答答，心裏思緒萬千總是學生的影子。也好吧，放首歌讓自己靜下來吧，理一理過去這學期的工作吧。雖不能像別人所說的那樣能起到“總結過去，展望未來”的高度，也總可以讓自己更清晰地前行吧。
過去的這個學期，不管是在班級管理還是在教學上，都比以往更強烈地意識到自己的不足。尤其困惑的是班級管理工作，前期在各位前輩的忠告下，我是抓得很嚴的，效果也似乎很好，基本上沒人違反紀律，大家學習都很認真，早晚讀聲音也超響亮。那時我真以爲已經勝利在望，可是慢慢地班裏的情況竟發生逆轉了，有很多學生開始不認真學習，上課開始不專心了，喜歡起鬨開玩笑了。這一後果起初的苗頭是很細微的，當時我似乎是意識到了，可是我卻大意地放過它了，以爲班裏有一些活躍的氣氛不是壞事。然而我所認爲的不是壞事的東西，最終卻不能被我所掌控，到最後，整個班的學習氛圍就這樣差掉了。
這學習氛圍的由好變壞，可以說明兩點，第一就是我掌控能力弱。在意識到起鬨、愛開玩笑、不認真聽課這些表現可能會蔓延開來，從而影響班裏學習氣氛的時候，我是想過辦法去糾正的，比如開了班會課去討論成功需要什麼品質，會找相關的'同學去談話等，可是情況還是繼續失控了。這告誡我以後做事一定要防範於未然。另外從方法的不湊效中我也意識到自己的演講能力還是相當弱的，渲染力嚴重不足，工作總結《困惑與幸福——學期工作總結》。這個學期總感覺到所講的東西都很牽強，沒辦法深入到學生的內心，以後一定要做好發言的準備，不僅要點出問題，重要的是要切中要害。第三點暴露出來的問題就是我的班級管理思想不明確。我需要的是一個勤奮、嚴謹、認真學習的班，可當同學們反映說同學之間不熟悉，班裏氣氛不活躍時，我就動搖了，老是想辦法怎麼去增進學生之間的友誼了，於是搞了很多的戶外活動，而且這些活動還沒有明確的主題，於是大家學習就更散漫了。這裏也說明了我還需要增強自己組織活動的能力，尤其是戶外活動。
不過幸運的是他們都還是一羣很樸實的孩子，沒有給憋足的我出什麼大亂子，儘管我沒能把這個班管理得很好，他們中的很多同學還是給這個班創造了很多亮點。學習方面普通班排名最前的學生中總有他們的名字，運動會上實心球的冠亞軍都是她們，籃球比賽也打得非常的漂亮，五位舍長有四位被評優秀……最重要的就是他們還很貼心，看見你杯子空了會幫你倒杯水；你生病了會提醒你多穿衣服；吃零食的時候會給你遞上一顆；放假了會給你一聲“假期愉快”的祝福；最讓你難忘的就是他們會像你最好的朋友那樣記住你的生日，給你一份又一份的驚喜；你沮喪的時候，他們會給你安慰和鼓勵……這些最普普通通的就是爲人師表的幸福吧。
孩子們，這就是老師困惑和幸福，如果你們看到，請你們也思考思考，有什麼建議或是不認同的地方都請說出來，希望下一學期我們會做得更好。加油，乾巴爹！