忙碌而又充實的一週又過去了，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，是時候認真地做好週記了。千萬不能認爲週記隨便應付就可以，下面是小編爲大家收集的高二週記5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高二週記 篇1
這個學期擔任高二(6)(8)(13)三個班的化學教學，高二學生面臨學期統考及會考，對於這些學生而言，在本學期既要完成化學選修與必修的學習，又要進入必修的複習。在時間緊，內容多的情況下，如何高效的利用課堂，是值得深思的問題，回顧這一個學期的教學情況，有如下幾點體會：
教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定於教師能否把自我作爲意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身作爲意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。因爲在教學活動中，無論是教學目標的確立與修改，教學內容的安排與組織，教學策略的選擇與變換，教學活動的檢查以及教學資訊的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面資訊進行分析與判斷，做出相應的決策，並付之於教學過程中。
一、 多總結、多體會，善於發現問題
善於發現問題，是實現“反思性教學”的首要任務。教學中的問題，往往具體表現在教師教學設計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學生的反應，努力調動學生的學習積極性和學生在課堂教學活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學的核心。在這一過程中，教師應對自己的教學目標、教學內容、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思，並及時地調整自己的教學活動，使之達到最佳效果。
1、 對教學目標的體會反思
教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因爲教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養學生能力的要求。
在新的課程理念下設定教學目標，第一，要體現目標設計的人本觀，即一切爲了每一個學生的全面發展。第二，要體現目標的整體性，應將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標同時作爲我們的教學目標。第三，要突出重點目標。課程目標由系統的教學目標來體現，每一章節的目標服務於教學目標，每堂課的目標要突出重點，強調目標的整體性，並不是說每節課是平均使用力量，沒有重點目標。
2、 對教學內容的體會反思
首先是對教學內容的深度反思。例如，在高中化學鹽類的水解的教學中，對於弱酸弱鹼鹽的水解情況不應作太多的涉及，但也不可隻字不提。
其次是對教學內容廣度的反思。《基礎教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發地方課程、校本課程，教師選用教材的餘地進一步擴大。對於選定的教材，教師也可根據實際情況，挖掘教材的教育內涵，或對教材順序作適當的調整。
3、 對教學方法的體會反思
“教無定法，貴在得法。”說明了沒有適合所有教學對象，教學內容的方法，教師應根據自己的教學經驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當的調整。
例如：對鹽類的水解教學時，把教學方法改爲以問題爲中心、以學生實驗探究爲形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關注和反思自己教學行爲的明確性，教學方法的靈活多樣性，調動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
二、 加強交流溝通，不斷嘗試改進
嘗試改進是在反思教學的問題所在後，教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因，並嘗試改進、糾正和調節的過程。這一過程主要表現在老師對教學各環節的用心體會，根據發現的問題尋求問題出現的原因，並據此有針對性地及時調整自己的教學活動，嘗試使用新教學方法或補助措施，使課堂教學達到最佳效果。
1、 教學理念的反思改進
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養。教師不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習、探究學習，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學素養和創新思維習慣，重視學生的可持續發展，培養學生終身學習的能力。
2、教學過程的反思改進
教學過程的反思改進，其實包括課前，課中和課後。課前反思主要是面對新的課程改革，如何突破習以爲常的教育教學方法，應以新課程標準的理念爲指導，改進教法，優化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學的過程中及時、主動地調整教學方案，教學策略，從而使課堂教學達到高效和高質。課後可從新知導語、課堂氛圍、學生思維、板書設計、課件應用等方面做出反思，加以改進，課後反思可作爲以後教學的借鑑和參考
3 加強師生間的溝通和交流
教學中的細心體會，善於尋找出問題癥結所在，往往與教師和學生的溝通程度有關。只有悉心溝通，才能及時發現問題，並準確把握住問題出現的原因，提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的，在課堂教學中，教師言語與體態語言是溝通師生雙方資訊、情感的重要手段。。
三、 認真研究，勤於調整反思
課堂教學中的“反思性教學”有效運用，還要求教師勤於調整反思，即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果。可以說，調整反思是嘗試改進的延續。在這個過程中，教師首先要研究原有的問題是否已經較好解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改進的成功方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經形成的好的教學行爲，防止原有問題再次出現。例如，在學習“鐵及其化合物”一節中，我們往往發現學生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關係而引起產物不同現象，往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題，再進行教學時，引導學生抓住鐵的變價特點，掌握Fe 0價、+2價、+3價的相互聯繫和轉化規律，0價Fe的還原性，+3價Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。 由此引導學生掌握鐵及其化合物之間的反應規律，這樣就可以強化學生的認識。
實踐表明，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用，首先要求教師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養自己對教學活動的自我評價的習慣和能力。此外，教師反思能力結構中的自我監控能力與教學監控能力是相互影響、彼此促進的，以教學監控能力的培養爲切入口，可以進而提高教師的自我監控能力，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能，同時養成對學生的敏感性。這樣，教師的監控能力不斷得以提高，面對教學過程中各種問題都可以應付自如。
化學教學中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節的回顧、反思和分析，總結教學得失，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進。
高二週記 篇2
小女子芳齡十二，筆名玉壺。在家庭的.溫暖氛圍下，我慢慢地長大了。
聽媽媽說，我小時候是個機靈鬼。約摸三四歲時，一次，媽媽帶我去逛街，我應該是想吃雪糕了眼睛一亮，計上心頭，對媽媽說：“媽媽，我渴了。”幾乎每次我這樣說時，媽媽都會領我買根雪糕，我一看計謀成功了，頓時眉開眼笑，蹦蹦跳跳地跟在媽媽身後。不過我那點小伎倆怎能逃過媽媽的眼睛？所以也會有幾次，媽媽故做不知道我想吃雪糕，讓我回家喝水。每逢媽媽這樣的態度，我會異常失望，嘟着小嘴，無精打采地走着。媽媽見我這樣捂着嘴偷笑，然後去領我買了個雪糕。我又變得開心起來。
我五六歲的時候，字寫的龍飛鳳舞，都快認不出寫的是什麼了。但那速度絕對是我稱第二，沒人敢稱第一。爲此，學前班的石老師常常點名批評我字寫得難看。我臉皮薄，聽到老師批評我，羞愧難當，下定決心要寫好字，爭取下次老師點名我時，不是批評，而是表揚。我讓爺爺給我買了兩本字帖，小小年紀的我很有毅力，每天堅持練字帖。課堂上，仔細觀察老師寫的字的間架結構。過了一段時間，奇蹟發生了！我的字不再被老師批評，而是被老師誇獎。
在小學階段，我開始閱讀書籍，認真學習，獲得了“四好少年”的稱號，在寫字比賽中也還獲得過特等獎呢！
升入六年級，學業增多，雖然不至於壓的喘不過氣，背上的擔子卻也讓我感覺沉甸甸的。我努力完成學習任務，爭取騰出時間來創造屬於我的天地。
與幼時相比，我有些進步。不過，我還小，還有很長的路要走，還有克服很多困難。加油吧！爲了我心中的夢而奮鬥！
高二週記 篇3
上線是爲了證明我存在，隱身是爲了……
這一刻，我迷茫了。因爲我不知道自己的隱身到底是爲了什麼。原來穿梭於虛擬世界中的我也會迷茫，是爲了等待某個人的出現嗎?是爲了躲避自己認爲無聊的對話嗎?還是爲了證明自己也是一個有頭腦的人……
一明一暗，我可以隨時更換我的狀態，但是卻在不經意間丟掉了真正的自己。不在乎別人怎麼說，不在意別人怎麼想。也許角落裏那個孤單的靈魂纔是生活中的真我。
今天遇到了一個很有意思的網友，他說他要結交全國各地的朋友，讓世界的每一寸土地上都有他的朋友。我的第一反應是驚愕，隨之而來的是一種難以名狀的佩服之情。因爲這確實是一個偉大的壯舉，儘管我很懷疑他能做到與否，但還是從心底裏佩服他。他一再問及我的真實姓名，說我就是他在張家口的朋友的一個代表，可是我卻一再地婉言拒絕。就這樣，我們彼此僵持了很久，或許我是應該直言的，但我不會，因爲那不是我的性格。可是這一次，我卻一改往常，了斷地說：“不想就是不想，沒有理由。我們不要再糾纏這個問題了，好嗎?”或許他也已察覺到了我那來自心底卻沒有表露出來的不耐煩……不過之後的我們還是聊得挺開心的。
一直在想，名字只是一個最最不起眼的代號，它也只是可以讓別人更容易地在茫茫人海中找出你。既然是這樣，爲什麼非要去探詢那個說真實其實也只是是個代號的名字呢?只要能分辨出，哦，那個是我，那個是他，我想就已經足夠了。能夠相識本來就是一種緣分，重要的是交流，用真心去換取另一顆真心……其他的全都不重要。
如果非要那樣，無論怎樣都要問出我的名字，那我只好選擇了沉默，選擇了躲避……在隱身中做回自己。我也不喜歡一明一暗的感覺，好像自己在死亡中重生，又在呼吸中消逝。因爲那樣有種欺騙別人的感覺，但我也已別無去處，現實將我逼上了絕路，黑暗的那一角，只有我一個人，漸漸地，我依戀上了隱藏的感覺;漸漸地，我愛上了那個灰暗的我……
隱藏是另一種存在的方式，也是另一種離開的方式，今天，也許我會選擇存在;今天，也許我會選擇離開;但不變的是，我會永遠默默地躲在一個你看不到的地方，等着你的出現……
高二週記 篇4
“我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘;我的未來不是夢。我的心跟着希望在動……”大家應該都知道張雨生唱的這首膾炙人口的歌吧。
在我的未來一片迷茫的是時候我通常都會想起自己的夢想，因爲夢想是我的方向盤。在跌倒都難以爬起來的時候我通常會想起自己的夢想，因爲夢想是我前進的動力。
每個人都有夢想，或大或小;或遠或近。
我的夢想是……
小鳥的夢想是可以翱翔天空，在湛藍的天空中自由自在的飛翔。
小草的夢想是變成參天大樹，爲路過的人們阻擋炎熱的夏天。
小魚的夢想是可以越過龍門，讓自己的視野進一步拓展
夢想無處不在，有夢想並不難，是邁出人生的第一步。只是堅持夢想那是一件持久的事。只有堅忍不拔的信念才能讓你夢想成真。
剛出生的小鳥對媽媽說：“我的夢想是翱翔天空。”不久，它學會了飛翔它就對媽媽說：“媽媽，我已經學會了，不用在太陽底下繼續練習飛翔了。”然後回到了鳥巢裏面去了。久而久之小鳥忘記了它是會飛翔的，只能在地下行走，翱翔天空的夢想泡湯了。
春天來了，小草從地裏鑽了出來。瞬間，天地間變得勃勃生機。小草看到自己給天地做出的貢獻，就給自己立下了一個夢想：我要長成參天大樹，讓路過的人可以乘涼。一年之後……小草沒有放棄自己的夢想。讓自己的生命得到了昇華。
小魚兒在海里無憂無慮的游來游去。一次偶然聽到夥伴們說，外面的世界時很美妙，很好玩。只是想要到外面的世界去那就要越過一道難以越過的門——龍門。小魚聽到了頓時心動了起來對夥伴們說：“我倒要看看龍門有多難越過。”小魚整天在家裏練習跳躍姿勢，小魚經過三個多月的努力，跳過龍門
一棵小樹的夢想是長大，一片小樹的夢想是變成森林。一箇中國人的夢想微不足道，所有中國人的夢想匯聚成中國夢。
夢想離我們並不遙遠，它在我們伸手就可以摸到的地方。只要堅持用力就可以摟到我們的我懷抱。相信夢想，相信自己，更加相信祖國的強盛。
高二週記 篇5
若你遇見我，我會說這是緣，是機遇……
若你遇見我，請你主動和我說話，我比較內向，不會主動和你打招呼。但是，如果你跟我說話了，我一定會笑着說：“你好”。你不要擔心，我會冷冷對你，我會充滿熱情跟你交朋友。
若你遇見我，請把你最真實一面給我看。讓你喜怒哀樂盡情展現在我面前，我也會把最真實自己展現在你眼前。和你一起展現最真實自己，一起喜怒哀樂。
若你遇見我，請你主動進入我世界，同我一起感受世界美好。我喜歡看書，讓我們一起感受書中世界美好。感受那林黛玉和賈寶玉愛情，感受那封建社會X暗。我們看見那崔鶯鶯，打破了封建制度牢籠，追求着自己幸福。讓我們一起沉浸在書中世界，一同感受書中主角經歷。
若你遇見我，請不要被我話語傷到。你跟我認識久了會發現我跟以前不一樣。我有點神經大條，大大咧咧。你也會發現我說話不經過大腦思考，說出來話可能會傷害到你。但是請你相信我，那不是我本意，希望你能原諒我，我們還是好朋友。
若你遇見我，請你提醒我要幹什麼。不知道爲什麼我有點健忘，所以如果我忘記了什麼事情，請你不要生氣。我沒有辦到，我會改，請你放心。
若你遇見我，你會發現我根本不會照顧自己。生活沒有規律，我知道你看了一定會生氣。但是請你相信我，我一定會改變。你會發現，我根本就不在乎別人怎麼看我，我只是知道要做好自己。
若你遇見我，你會發現我在學習上很不努力。我需要你在我身邊時時刻刻提醒我。我還會給自己壓力，卻不懂得把壓力變爲動力，我需要你幫助。
若你遇見我，你會和我交朋友，與我交心嗎？
若你遇見我……