忙碌而又充實的一週又過去了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，是時候仔細地寫一篇週記了。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的反思週記5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思週記 篇1
這次期末考試與上次考試相比退步了三十八名，最大問題還是偏科。
語文有小的進步，英語成績波動也不大。就是數學、物理和歷史拖了後腿。
數學一直不好，上次考了九十九，而這次只考八十五分。我認爲問題就是不肯鑽研、不熟練、不整理錯題以至於題一錯再錯。在學校做題，沒有干擾，倒是可以認真完成，而在家可能由於環境影響 ，做題效率太低，不但慢，且出錯多。難題只是簡單思考，一不會就問、查。有些難題不會，就放在那一直不管。還有，做題太少，對於常考的題型不瞭解，訂購的資料幾乎不看。以至於做題總是粗心 出錯，其實就是不熟練。平時很少整理錯題，整理錯題是很好的習慣，平時常翻看，掌握方法，避免再次出錯。由於懶惰和做事效率低錯題就很少整理。
物理這次考了八十四雖然比前兩次測驗好，但與別人相比還差得遠。浮力、機械那些是我的弱點，而且老師沒說過整理錯題，我就不整理，題也是再三出錯。識連貫不起來，前學後忘。學習物理就 是要把知識連貫起來，形成知識網，這樣才能學好。
歷史，初一就不好，這次居然沒及格！這一課主要靠背誦，從小到大最討厭背書結果歷史就栽了跟頭，背書從來不用心，前背後忘。這給了我一教訓，學習要用心，且不能偷懶。
平時最容易受外界誘惑，學習不能靜心。初一初二也算玩夠了了，初三學習任務更重，要克服懶惰，安排時間，提高效率，靜下心，爲中考準備。
反思週記 篇2
20xx年X月X日 X天
從備課的過程中，我發現本單元主要在於學習史實：人民代表大會制度、領導下的多黨合作政治協商制度、民族區域自治制度，本單元主要圍繞這三個制度在新中國成立後的發展曲折過程，書中對於這三個制度講的比較詳細。所以我在處理這課時首先帶領學生理清線索，我先從整個單元的角度，帶領學生對中國的政治制度劃分時間段，讓學生有一個整體把握，從而有利於打破兩課之間的教材的編排，形成整體的概念。在整個課中主要設計了兩個探究問題：一、爲什麼說選擇社會主義道路是中國人民的必然選擇。二、關於人民代表大會制度與三權分立體制的比較。
學生10分鐘先看書，先完成自主學習，在帶領學生的看書的過程中，第一目人民政協的召開和新中國的誕生，講政協的背景時強調了毛澤東《論人民民主專政》在新中國政治建設中的作用，對於新政協得民主性、參與的廣泛性應該點一下，重點講述了新政協成果中的《共同綱領》“人民民主專政”定義以及綱領的性質，並結合所看到的.題目有可能出的題眼，比如最高權力機關問題、第一部憲法性檔案問題。第二目人民代表大會制度。重點我講述了憲法的內容，對此教材編排不到位，只是點出了國家的性質、根本政治制度、公民的權利和義務，卻沒有材料，如吸取老教材有段憲法原文效果會更好，在這裏再次跟學生提到國體、政體，讓學生進一步有認識，加深理解。第三目領導下的多黨合作和政治協商制度，在這裏我主要先講爲什麼選擇社會主義道路是必然選擇，然後引入，這一制度，需要學生記憶的是職能、任務、方針，我給學生補充了統一戰線的發展歷程以及中央爲鞏固新世紀統一戰線發的檔案。民族區域制度這一目：主要講了建立的原因。
由於10班是普通班，課堂氣氛不是很好，雖然一直在引領學生讀課文，爲防止枯燥，不時地穿插一些小故事如：開國大典的膠片被燒，毛澤東退居二線等這也爲下結課講文革留下話題。
從新課改角度來看，這節課是感覺效果不是很好，關鍵是課堂效率低下，看起來課堂熱鬧，但學生掌握不是很佳，學生討論少，沒有發揮學生的主體性，應該結合我校學習連雲港市建構式生態課堂爲抓手，努力大膽進行改革，可以講課堂分爲幾步，第一步，學生自主學習，完成基本事實並進行展示。第二步，史料探究，精選史料提高學生能力。第三部，精講點撥，第四部，鞏固練習。猜你感興趣：
反思週記 篇3
我想大多數的人應該都有考差的時候吧，但是在我們考試考差了的時候，我們應該要懂得反思，懂得找出自己的缺點，自己到底是錯在哪一個地方了，爲什麼會錯。
也許有一些人可能會說一些表面層的話，但是，我覺得我們應該要更深一層地去挖掘、去探討，更加地去了解到底爲什麼會失分。我覺得我這一次數學考得實在太差了，主要失分在於平時不夠多練，上課時不夠認真聽講。首先要加強平時的計算訓練，能夠靈活地應用知識點解決問題，要及時複習以前學過的知識，能夠巧妙地運用起來。這一次我的語文也考的非常差，主要失分的原因有許許多多，對生字、古詩等不太瞭解，古詩積累比較少，平時也沒有認真複習以前學過的知識和古詩，平時看的課外書也不多，課外的知識不夠豐富，老師沒有要求的古詩沒有背，最關鍵的是平時沒有多去了解詩人的背景和所寫的詩歌，做完試卷後沒有認真仔細地去檢查。
最後，我想說雖然我這次失敗了，但是失敗爲成功之母，在下一次的數學語文考試中，我一定會改掉這些壞毛病，讓自己多看課外書，做完試卷後認真檢查，爭取考出一個優異的成績。
反思週記 篇4
長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做初中數學的小主人。然後有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數學學習方法的指導是長期艱鉅的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。
一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力
學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先佈置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習爲主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、加強互助學習，共同提高
教師在教學中要注意培養差生的自信心外，還要充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人爲本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。
三、課內重視聽講，培養學生的思維能力
初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。
四、指導學生思考
數學學習是學習者在原有數學的認知結構基礎上，透過新舊知識間的聯繫，形成新的數學認知結構的過程。由於這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應着力於以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
五、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是不可避免的，但不是爛做搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成爲交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的作用。
六、指導學生記憶。
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。
因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數學教學的必然要求。
反思週記 篇5
上回我們考了奧數，明天就要考英語和數學。
上次我們的考的奧數一點一也好，原來我們都可以考第一名，這次因爲我們沒有考好，連錢3名都沒有進去，連第五也沒有考進去，考了第7名，我對奧數有很多很多的反思，第一我有很多的題都不回，還有算角，我明明會學，就因爲粗心，投了我六分，因爲見過這樣的題，我就沒有讀題，那個題目多不多都行，可老師說：“什麼題目都要讀。”可我沒有讀，投了我6分，還有我明明想對了，就因爲算錯了數，就整整一個題沒有對，可有的題沒有講，那爲什末任宗期和左萬鑫就可以考四十五分以上，就是因爲人家細心，多讀一讀題，沒準兒，我這樣多讀幾遍，也可以考個高分那，可以因爲的粗心考了三十分。
我要在英語和數學當中，改掉我的錯誤，明天我的英語，一定要考90分以上，如果有單詞不會，就先空着，然後在短文中找出來，然後在學上，不要不學，給忘了。
在數學中，我一定要考好，一定好考80分以上，在數學中 ，我要是會的一定要寫對，不要不細心，寫錯，這是我最大的缺點。
我一定要考好。